Acta N° 4/2026

Acta de resolución

21/08/2026

Asamblea Ajupen Solís Chico | Canelones

Fecha: 21/08/2026
Hora de inicio: 15:15
Hora de finalización: 17:30
Lugar de realización: Mario Ferreira esq. Calle 12

Quórum: 18 personas

Elección de delegados/as: 1 titular y 1 alterno/a.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 7
N.° de moción Eje 1: La educación como derecho
1 Defendemos la autonomía y el cogobierno. Que la educación sea Polìtica de Estado y que los docentes participen en el cogobierno. Que se vuelva a Los Consejos con presencia de los docentes. Que la educación, tanto formal como no formal, tenga presencia en todos los territorios, teniendo en cuenta a la los adultos mayores que muchos tienen dificultad para desplazarse y que con las bajas jubilaciones también se dificulta el pago de los boletos para acercarse a las instituciones. Democratizar el derecho a la información. El Estado debería encontrar la forma de comunicar y dar a conocer cómo se realizan los trámites en línea (BPS, DGI,entre otros), así como los trámites en las mutualistas , hasta cómo usar un QR en un restaurante. También que existan funcionarios la atención presencial.
2 Que la educación, tanto formal como no formal, tenga presencia en todos los territorios, teniendo en cuenta a la los adultos mayores que muchos tienen dificultad para desplazarse y que con las bajas jubilaciones también se dificulta el pago de los boletos para acercarse a las instituciones.
3 Democratizar el derecho a la información. El Estado debería encontrar la forma de comunicar y dar a conocer cómo se realizan los trámites en línea (BPS, DGI,entre otros), así como los trámites en las mutualistas , hasta cómo usar un QR en un restaurante. También que existan funcionarios la atención presencial.
N.° de moción Eje 2: Educación y participación
4 Proponer una campaña a nivel nacional para que las oficinas públicas y privadas capaciten a sus funcionarios para la atención presencial de los adultos mayores, ya que en las páginas web de organismos (como el BPS) todo depende de formularios en línea, profundizando las brechas digitales que existen con los adultos mayores.
N.° de moción Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida
5 Ante la situación que se está dando del cierre de las escuelas rurales, donde ya se han consolidado comunidades educativas y la escuela es lugar donde se nuclea la población del lugar, se propone que esas escuelas que no tienen más alumnos funcionen como centros culturales y educativos para que los jóvenes y adultos puedan continuar sus estudios, con planes de educación formal y cursos de educación no formal a demanda de la comunidad.
6 La pandemia agudizó las situaciones de soledad y aislamiento en la población adulta que impactó en el desarrollo cognitivo y en la desvinculación con otros y otras. Por esto proponemos estimular la creatividad de los adultos mayores a través de talleres presenciales.
N.° de moción Eje 4: Virtualidad e IA: oportunidades y obstáculos
7

Uruguay llega a esta discusión con una trayectoria relevante en la incorporación de tecnologías digitales en la educación pública. El país cuenta con infraestructura, experiencia acumulada y capacidades públicas construidas desde hace más de 20 años. ¿Cómo orientar esa trayectoria frente a transformaciones cada vez más aceleradas? ¿Qué orientaciones estratégicas institucionales y pedagógicas deberían guiar su desarrollo futuro? 

La cuestión de fondo es social, pedagógica, política y democrática, más que tecnológica para defender la inclusión de las personas mayores en la era digital: 

- Derecho a la Educación permanente: el aprendizaje no culmina con la jubilación. La Ley General de Educación reconoce la educación a lo largo de la vida como un derecho humano fundamental.

- Inclusión social y prevención de la brecha digital: la Inteligencia artififial (IA) influye en trámites, servicios de salud, finanzas y participación ciudadana. Sin alfabetización digital en IA, se corre el riesgo de generar analfabetismo funcional y exclusión social y violencia hacia los adultos mayores. 

- Soberanía y autonomía cotidiana: dominar herramientas tecnológicas permite mantener la independencia en la toma de decisiones diarias, evitando la dependencia total de terceros para interactuar con la sociedad digitalizada. El estado debería ser el puente generando cursos de formación digital. 

- Aporte intergeneracional: la integración activa con la IA permite un diálogo intergeneracional donde el pensamiento reflexivo guía el uso responsable de la tecnología. 

PROPUESTAS: 

Programas de alfabetización digital y en IA: diseñar capacitaciones públicas y gratuitas orientadas al uso cotidiano, etico y seguro de la IA. 

Metodología pedagógica adapta: desarrollar talleres interdisciplianrios adaptados a los ritmos, intereses y necesidades de la población mayor. 

Participación en el diseño de políticas públicas: exigir representación activa de los colectivos de jubilados en las mesas de trabajo donde se debata la educación del futuro y las tecnologías emergentes. 

Mecanismos de concreción pedagógica e institucional: 

- Creación de un plan nacional de alfabetización digital inclusiva. 

- Coordinación del Plan Ibirapita y la UdelaR para crear talleres específicos que incluyan conceptos básicos de IA, ciberseguridad y pensamiento crítico. 

- Red de espacios comunitarios de aprendizaje: formular la apertura de talleres presenciales en centros de jubilados, bibliotecas, municipios, centros culturales, con equipamiento y soporte técnico continuo. 

- Estrategia de formación de formadores: diseñar programas donde docentes y estudiantes universitarios capaciten a personas mayores bajo metodologías adaptadas y ritmo personalizado. 

- Mesa interinstitucional de seguimiento: proponer la creación de un comité permanente que integre jubilados, autoridades educativas para evaluar y actualizar contenidos. 

- Intervención en comisiones: solicitar turnos de intervención en las comisiones de educación no formal, derechos humanos.