Congreso Nacional de Educación

Sostenibilidad, ambiente y educación

Realizar Talleres de concientización sobre educación para el desarrollo sostenible, en el consumo de tecnologías y dispositivos.

Consumo responsable. Reducir desperdicios, reutilización de materiales,

IA-utilizar las tecnologías para promover prácticas saludables, fomentar el cuidado del medio ambiente, concientización sobre el consumo, reducir el consumismo.

Promover el comercio local, que contribuya a reducir las desigualdades, promover el comercio justo desde la educación, donde los estudiantes el día de mañana puedan insertarse al mundo laboral.

Proyecto Incluir deportes, audiovisual, integrado con la tecnología, generando hábitos sostenibles y/o saludables.

Promover educación ambiental y la reutilización de dispositivos de todo tipo, y concientizar el uso de las diversas tecnologías.

IA y procesos de aprendizaje

Preguntas guía:

1. ¿Qué aprendemos cuando la IA ya hace todo?
2. ¿En qué momento deja de ser ayuda y piensa por nosotros?
3. ¿Cómo integrarla a la evaluación?
4. ¿Qué reglas éticas y de acceso justo deberán pactar docentes y estudiantes?

Estamos de acuerdo en que la IA aporta mucha información en general, la cual a veces no es tan certera.

Por esta razón, los docentes tendrán el desafío de adoptar un rol distinto en cuanto a su uso.

Se deberá enseñar a los estudiantes a seleccionar y clasificar qué información realmente es útil para un uso crítico en el proceso de aprendizaje.

En cuanto a la evaluación, se piensa que sería importante que los docentes propongan una dinámica de usar la IA como un tutor.

Esto quiere decir, que se cree una propuesta que tenga como objetivo generar una interacción entre el estudiante y la herramienta de inteligencia artificial.

La última instancia sería visualizar el aprendizaje mediante oralidad con el docente.

En cuanto al manejo de la inteligencia artificial en el aula entendemos conveniente que se establezcan acuerdos para el uso en instancias que se consideren pertinentes, fomentando el pensamiento autónomo del estudiante.

Educación y mundo del trabajo

Eje de discusión: ¿De qué manera se vinculan la Inteligencia Artificial y el mundo del trabajo?

En el marco de la Asamblea Territorial se generó un espacio de intercambio y reflexión en torno a los vínculos entre la Inteligencia Artificial (IA), la educación y las transformaciones actuales y futuras del mundo del trabajo.

Uno de los principales aspectos abordados fue el impacto que la incorporación de la IA y los procesos de automatización pueden tener sobre el empleo. Se planteó la posibilidad de que determinados trabajos o tareas dejen de ser necesarios, especialmente aquellos que pueden ser sustituidos por procesos automatizados. Como ejemplo, se mencionó la incorporación de cajas de autocobro en los supermercados, situación que, además de transformar determinados puestos de trabajo, puede generar una percepción de deshumanización de las relaciones cotidianas.

Frente a estas transformaciones, se destacó la importancia de aquellas capacidades que resultan propias de las personas y que presentan mayores dificultades para ser sustituidas por la tecnología, como la creatividad, la comunicación, la empatía, el trabajo en equipo y la capacidad para resolver situaciones nuevas.

En este sentido, se consideró necesario fortalecer las denominadas habilidades blandas, tanto en la formación de los estudiantes como en su preparación para el mundo laboral.

También se reflexionó sobre el impacto de la IA en la propia tarea docente.

Se reconoció que estas herramientas pueden contribuir a simplificar determinadas tareas, generar materiales y optimizar tiempos de trabajo, pero se señaló que su utilización requiere una actitud crítica por parte del docente. En particular, se destacó la necesidad de leer, analizar y revisar previamente los contenidos producidos por estas herramientas antes de incorporarlos a las propuestas educativas.

Durante el intercambio también surgió la consideración de que no todas las actividades laborales se transformarán de la misma manera. Se mencionaron áreas como la cocina y otros trabajos que requieren habilidades prácticas, creatividad, interacción y adaptación a situaciones concretas, donde la presencia humana continúa teniendo un valor significativo.

Otro aspecto que generó preocupación fue la desigualdad en el acceso a la tecnología y a la Inteligencia Artificial. Se señaló que no todas las personas cuentan con las mismas posibilidades de acceso a dispositivos, conectividad o Internet. Por este motivo, la incorporación de la IA podría, si no se generan condiciones adecuadas, profundizar las brechas sociales y educativas existentes.

Desde la perspectiva educativa, se planteó entonces el desafío de repensar las propuestas de enseñanza. La disponibilidad de herramientas capaces de generar textos, imágenes, presentaciones y otros productos lleva a preguntarse cómo desarrollar las actividades pedagógicas y cómo se transformará la tarea docente en los próximos años. Se entendió que el desafío no consiste solamente en incorporar nuevas tecnologías, sino en formar estudiantes capaces de utilizarlas de manera crítica, responsable y creativa.

Propuestas:

• Generar talleres orientativos sobre el uso de la Inteligencia Artificial, tanto para docentes como para estudiantes.
• Promover el conocimiento y uso de herramientas digitales como Canva, especialmente para la elaboración de presentaciones y recursos.
• Fortalecer las habilidades blandas, particularmente la creatividad, comunicación, empatía, trabajo en equipo, pensamiento crítico y resolución de problemas.
• Favorecer una formación crítica en el uso de la IA, que permita reconocer sus posibilidades, pero también sus límites y riesgos.
• Considerar las desigualdades de acceso a dispositivos y conectividad al momento de incorporar estas herramientas en las propuestas educativas.
• Generar espacios de reflexión sobre las nuevas competencias que requerirá el mundo del trabajo y el papel que tendrá la educación en su desarrollo.