Congreso Nacional de Educación

Mocionamos mandatar al Consejo de Formación en Educación (CFE) y a la ANEP a rediseñar las mallas curriculares para incorporar de manera obligatoria y transversal los saberes y aportes de las poblaciones afrodescendientes y de pueblos originarios desde una perspectiva descolonizadora, interpelando la blanquitud en todos los niveles educativos. 

Esta transformación estructural exige la revalorización de la tradición oral, la diversidad lingüística y la inclusión de autores afrodescendientes e indígenas; y, finalmente, el reconocimiento del pluralismo jurídico, la justicia restaurativa, el derecho a la propiedad comunal y la concepción de la naturaleza como sujeto de derecho en las disciplinas jurídicas.

Mocionamos incorporar explícitamente a las bibliotecas educativas (escolares, públicas, populares y universitarias) como espacios centrales en las políticas estratégicas para garantizar el derecho al conocimiento y la reparación epistémica.

Proponemos la creación de un "Programa de Bibliotecas Educativas con perspectiva étnico-racial" destinado a revisar las colecciones actuales, cuestionar la invisibilización histórica de autoras afrodescendientes, las representaciones de las personas afrodescendientes que transmiten los materiales educativos y garantizar la preservación, circulación y legitimación de saberes y memorias históricamente marginadas.

Se propone construir un espacio y una comunidad de etnoeducadores afrocentrados a nivel nacional que incluya a madres, padres y docentes para valorizar los aportes de formadores académicos y no académicos. 

Incorporar los conocimientos de agentes culturales locales, trabajando desde la educación emocional en la generación de ambientes educativos y sociales que permitan intercambiar en cada contexto, circulando información, promoviendo la interacción y el crecimiento de grupos interdisciplinarios. Esto requiere que las personas afro ocupen lugares de relevancia en las instituciones educativas y que se cumpla la cuota de contratación en espacios culturales según la Ley 19.122.

Mocionamos establecer pautas institucionales saludables respecto al uso de tecnologías en edades tempranas para priorizar, frente a la virtualidad, la curricularización de la educación emocional, la autoestima y la somática comunitaria desde la primera infancia y a lo largo de toda la vida educativa. 

Entendemos la somática como una herramienta colectiva vital para sanar integralmente y trabajar la autoidentificación, habilitando a que las infancias y juventudes puedan reconocerse y saberse como personas afro. Para sostener este desarrollo integral, el sistema educativo debe promover espacios donde el cuerpo y las emociones sean el centro del aprendizaje, exigiendo la creación y articulación de más espacios para captar, ayudar y acompañar a la niñez y adolescencia (como casas culturales, merenderos barriales y bibliotecas), en donde también se puedan abordar necesidades básicas como la alimentación. 

De este modo, con el apoyo de red de cultura viva antirracista y los referentes de la etnoeducación afrocentrada, pondremos en valor saberes ancestrales, volviendo a las raíces de nuestro pasado, construyendo trayectorias que garantizan un futuro colectivo saludable, consciente y humanizado.