Acta N° 4/2026

Acta de resolución

12/09/2026

Asamblea Liceo n.° 44 | Montevideo

Fecha: 12/09/2026
Hora de inicio: 10:00
Hora de finalización: 14:15
Lugar de realización: Camino Azarola y Camino de la Redención

Quórum: 27 personas

Elección de delegados/as: 1 titular y 1 alterno/a.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 19
N.° de moción Eje 1: La educación como derecho
1

El Estado debe garantizar la cobertura en todo el territorio nacional de educación pública estatal desde 0 (cero) años en adelante en defensa de los derechos de nuestras niñeces, especialmente garantizando que los más pequeños puedan estar en instituciones organizadas pedagógicamente, distinguiendo cuidados de educación. 

Crear centros de educación pública estatal para niñeces y adolescencias con condiciones especiales, ya que no siempre es posible la integración real, para garantizar la permanencia y, por ende, las trayectorias educativas de todos durante toda la vida, sin dependencia de las realidades socio-económicas.
2

Consolidar la educación como una política de estado con independencia del gobierno de turno y, por lo tanto, sin dependencia del MEC. 

Garantizar la autonomía y el cogobierno de los diferentes entes y subsistemas, volviendo a los Consejos de Educación que favorecen la participación y democratizan las decisiones, eliminando las Direcciones Generales unipersonales.
3 La democratización de la educación pública implica una verdadera integración de todas las personas. Por lo tanto, es imprescindible una verdadera integración de las personas con discapacidades y con problemas de salud mental. A ello se debe propender con mayor y mejor infraestructura que redunde en grupos cuyo ratio no exceda los veinte (20) alumnos, horas de apoyo y tutorías para los estudiantes, además de la creación de cargos de apoyo o profesores adjuntos que permitan una atención más personalizada para poder conocer en profundidad la forma de aprendizaje de cada uno de los alumnos en su totalidad.
4

Es necesario, si revalorizamos los valores de convivencia en paz y buena ciudadanía, además de una educación en derechos humanos sumada a la apropiación de todos de los conocimientos que la humanidad considera patrimonio, que la educación militar sea una especialización a nivel de la educación terciaria y no de la Educación Media. 

La formación de todas las personas en la Educación Media, que incluye y no segrega, que no discrimina, basada en la libertad de cátedra y el principio o pilar tradicional fundamental de laicidad de nuestra educación, es sustancial para asegurar una sociedad más democrática y democratizadora, integradora, justa y solidaria. Este planteo se fundamenta en la psicología evolutiva y en la pedagogía, en tanto poder elegir una carrera o profesión para la vida con formación sumamente específica es una decisión que se toma al culminar la EMS, y no debe ser excepción la opción militar. No se entiende la existencia, por tanto, de un Liceo Militar, cuando los estudiantes debieran formarse junto con el resto de los jóvenes, de manera de no ser o sentirse excluidos socialmente.
5 Alcanzar la universalización de las prestaciones sociales que contribuyan a achicar las brechas económicas que sufren nuestras niñeces y adolescencias, hasta hacerlas desaparecer, desde la construcción de una sociedad más justa hasta una justa, sin vulnerados, en la que todos tengamos realmente las mismas posibilidades. Para ello es fundamental: elaborar y llevar adelante políticas coordinadas entre los diferentes Ministerios y otros organismos del estado para crear fuentes de empleo y que los adultos jefe de hogar tengan trabajo, vivienda, mayor cobertura médica en salud mental que evite las demoras en la atención.
6 Creación de equipos multidisciplinarios integrados por todos los profesionales necesarios (psicólogo, asistente social, educador social, psicopedagogo) o completar los equipos ya existentes en todos los centros educativos asegurando que exista cobertura de los mismos durante toda la jornada. Para ello, debe ajustarse los salarios profesionales a los que se perciben en otros organismos estatales (lo que implica un aumento salarial).
7 Aumentar las horas de coordinación docente y otorgar horas de Departamento para la evaluación de trayectorias, planificaciones, evaluaciones, trabajos interdisciplinarios, entrevistas, elaboración de materiales didácticos y corrección de tareas.
8 Profundizar la formación docente profesional en los CFD en dificultades de aprendizaje e integración, incluyendo en los planes de estudio Braile y LSU, como asignaturas generales, no opcionales, así como formación en lengua española elemental para superar la comunicación oral y escrita en el aula.
9 Favorecer la mayor y mejor formación profesional docente y de todos los funcionarios de la educación pública permanente a los docentes, garantizando que pueda realizar estudios y culminarlos, generando becas, más licencia por estudio tanto en el ámbito público estatal como en el privado, boleto gratuito y/o más accesible, especialmente para los estudiantes del interior del país, entre otras medidas. Garantizar por parte del Estado cursos de especialización y la formación docente de postgrado en el ámbito público estatal.
10 Garantizar como piso del presupuesto nacional el 6% para ANEP, UDELAR y UTEC, (excluyendo de este presupuesto a Plan Ceibal y el Liceo Militar, por ejemplo) más 1% para investigación.
11 Procurar las mejores condiciones para la elección de horas y su organización respecto de: las prioridades de los diferentes subsistemas (ejemplo, Formación Docente en primera instancia para no generar descargas tardías que provocan vacantes al comienzo de los cursos); la formación y el número de funcionarios administrativos necesarios; una mayor frecuencia de los llamados en los calendarios, entre otras medidas, para que los docentes cuenten con sus horas de trabajo y los estudiantes con sus docentes, sin pérdida de clases innecesarias, optimizando los tiempos de aula.
12 El sistema debe garantizar que se cumpla la propuesta educativa, promoviendo la creación de más cargos de docencia indirecta y directa en todos los subsistemas, para atender las necesidades de todos los estudiantes (tutorías, apoyos, labor de acompañamiento, adscripción, subdirecciones en todos los centros, POP en todo el horario, entre otros). Para ello también se deben agotar las instancias para cubrir vacantes en docencia directa hasta llegar a la última de designación de horas por parte de las Direcciones ofreciendo las horas a los docentes que ya estén radicados en la institución. Luego de haberse agotado todas las instancias formales establecidas y, en caso de persistir la vacante, buscar otras alternativas que no contravengan la reglamentación vigente, para garantizar el derecho a la educación.
13 Continuar y profundizar la educación en DDHH en general y, en particular en historia reciente, así como en Educación afectivo-sexual, en todos los niveles de la educación pública.
N.° de moción Educación y participación
14 Promover y organizar jornadas de formación para estudiantes de manera de que haya mayor información y participación de los jóvenes en los temas sobre Educación en general.
15 Respetar las revoluciones y propuestas de la ATD Nacional, como órgano de representación democrático y técnico-profesional, y otorgar el presupuesto necesario para su funcionamiento.
16 Desarrollar un Proyecto que habilite a algunos centros para que se pueda contar con el apoyo de padres de APAL para realizar actividades puntuales y en lugares donde el personal docente no alcance para poder desarrollar o acompañar dicha actividad, favoreciendo desde la vida institucional la conexión con la comunidad.
N.° de moción Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida
17 Promover la educación integral, no para el mercado del trabajo sino para el trabajo.
18 Integrar de manera permanente la Orientación vocacional, especialmente durante toda la Educación Media.
19 Garantizar la permanencia de los estudiantes en el mismo centro educativo para la formación en EMB y EMS, para disminuir la desvinculación y crear mayor sentimiento de pertenencia.