Congreso Nacional de Educación

Educación pública como derecho y fortalecimiento del Sistema Nacional de Educación Pública. 

Reafirmar que la educación es un derecho humano fundamental y un bien público social, siendo la educación pública la vía principal para garantizar su ejercicio efectivo. Reconstruir y fortalecer el Sistema Nacional de Educación Pública como sistema articulado, territorialmente presente y capaz de garantizar el derecho a la educación en todo el país.

Financiamiento de la educación pública.

Incrementar progresivamente los recursos destinados a la educación pública, estableciendo como horizonte el 6 % del PBI para educación y el 1% para investigación e innovación, vinculando la discusión presupuestal con el proyecto de educación pública, democrática e integral que el país necesita.

Educación integral, inclusión y formación democrática Garantizar como componentes constitutivos del derecho a la educación la educación sexual integral, perspectiva de género, ambiental, artística, científica, en derechos humanos, racialidad y etnia, así como la formación filosófica y humanística. 

Implementar acciones afirmativas para garantizar la igualdad de acceso, permanencia, culminación de ciclos, de poblaciones históricamente discriminadas, fortalecer la educación inclusiva y asegurar la incorporación de contenidos sobre accesibilidad y atención a la diversidad en la formación de educadoras y educadores.

Construcción democrática del currículo y fortalecimiento de las ATD Garantizar la participación efectiva de docentes, estudiantes y comunidades educativas en la construcción y evaluación de las políticas curriculares, respetando la autonomía profesional y la libertad de cátedra. 

Reafirmar y fortalecer las Asambleas Técnico Docentes como órganos colectivos de elaboración y propuesta con incidencia efectiva en las políticas educativas.

Universidad de la Educación, UTEC y Consejos Desconcentrados.

Aprobar la ley de creación de la Universidad de la Educación, garantizando su carácter público, autónomo y cogobernado. 

Avanzar hacia la consolidación de la autonomía y el cogobierno plenos de la UTEC. 

Restituir los Consejos Desconcentrados de Primaria, Secundaria y UTU con participación docente, como paso inmediato hacia formas plenas de cogobierno en la educación pública.

Estrategia nacional de trayectorias educativas.

Construir una estrategia nacional de trayectorias educativas que articule a la ANEP, la Universidad de la República, la UTEC, la formación docente, el MEC y los diferentes proyectos socioeducativos y territoriales, reconociendo que las trayectorias no pueden reducirse a recorridos lineales ni a la responsabilidad individual de estudiantes y familias.

Políticas universales para garantizar el derecho a permanecer y aprender. 

Fortalecer las políticas universales de apoyo mediante becas, alimentación, transporte, residencias estudiantiles, conectividad, materiales de estudio, dispositivos de salud mental, sistemas de cuidados y acompañamiento pedagógico, como condiciones necesarias para garantizar el ejercicio efectivo del derecho a la educación.

Ampliación y democratización del acceso a la educación. 

Ampliar el acceso a la educación pública en todos los niveles educativos mediante el fortalecimiento de la primera infancia, la educación inicial, las escuelas de tiempo completo, la creación de liceos y centros de educación técnico-profesional, la ampliación de las opciones de bachillerato, educación de adultos y de la educación terciaria en todo el territorio, incluyendo sedes, carreras y grupos suficientes y avanzando en la eliminación de restricciones injustificadas de acceso.

Formación permanente, cuidados y condiciones para estudiar y trabajar. 

Reconocer la formación permanente como un derecho de todos los ciudadanos, garantizando tiempos institucionales, licencias, becas y condiciones laborales adecuadas. Hacer cumplir la normativa que dispone la existencia de espacios de cuidados y salas de lactancia y generar normativa en aquellos lugares que todavía no hay.

Educación politécnica-integral y educación en el trabajo. 

Establecer el desarrollo de una educación politécnica-integral como objetivo estratégico del sistema educativo, superando la separación entre formación técnica, manual, científica, humanística y artística. Promover una educación en y sobre el trabajo como actividad creativa, productiva y social, diferenciándola de la reducción de la enseñanza a la capacitación para las demandas coyunturales del mercado laboral.

Formación integral, pensamiento crítico y ciudadanía. 

Garantizar una formación integral que promueva simultáneamente el pensamiento crítico, la problematización y el debate; la formación ciudadana y el ejercicio de derechos individuales y colectivos; la educación artística y estética; y una concepción integral de la vida saludable y la calidad de vida, no reducida a la capacidad de consumo.

Política pública de inteligencia artificial y educación. 

Definir una política pública nacional sobre inteligencia artificial y educación que garantice soberanía de datos, transparencia, protección de la privacidad, regulación pública y evaluación pedagógica de las tecnologías incorporadas al sistema educativo.

Tecnología al servicio de la educación y ciudadanía digital crítica.

Establecer que la tecnología debe ser un medio para fines educativos y sociales democráticamente definidos. Formar ciudadanía comprendiendo los intereses, relaciones de poder y consecuencias sociales y políticas que atraviesan las tecnologías.

Inteligencia artificial, aprendizaje y evaluación.

Educar en que la inteligencia artificial funcione como apoyo y no como sustituto del trabajo intelectual y de los procesos fundamentales de aprendizaje. 

Reformular y diversificar las prácticas de evaluación para valorar los procesos, la argumentación, las fuentes, la fundamentación de decisiones, las defensas orales y la reflexión crítica sobre el uso de herramientas tecnológicas.

Sustentabilidad tecnológica y desarrollo nacional Incorporar criterios de reparación, reutilización, prolongación de la vida útil, compras públicas responsables y gestión adecuada de residuos electrónicos. 

Vincular las políticas ambientales de tecnología, educación y trabajo con una estrategia nacional de desarrollo productivo, científico y cultural orientada a la generación de conocimiento, el trabajo digno y la autonomía nacional.

Ceibal, soberanía educativa y control democrático.

Revisar democráticamente la institucionalidad, las competencias y el campo de actuación de Ceibal, garantizando que sus políticas, programas y plataformas estén subordinados a las definiciones de los organismos públicos de educación.

Fortalecer los mecanismos de transparencia, supervisión pública, participación y rendición de cuentas respecto a la selección de contenidos y proveedores, las formas de contratación, el tratamiento de los datos educativos y los vínculos con empresas y plataformas tecnológicas.