Acta N° 36/2026

Acta de resolución

10/10/2026

Asamblea Municipio de Progreso | Canelones

Fecha: 10/10/2026
Hora de inicio: 10:15
Hora de finalización: 14.15
Lugar de realización: Espacio Cultural “José Nene Pérez” 

Quórum: 16 personas

Elección de delegados/as: 1 titular y 1 alterno/a.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 34
N.º de moción Eje 1: La educación como derecho
1 Fortalecer todos los dispositivos que combatan la segregación educativa y la desigualdad social, de manera de combatir los factores estructurales que sostienen la pobreza de nuestros estudiantes. En este sentido, es necesario fortalecer las redes comunitarias y los diferentes nodos que integran las instituciones educativas de las distintas localidades.
2 Alcanzar el 6 + 1 % del PBI para la educación y para la ciencia.
3 Adecuar las instituciones a las necesidades del territorio para garantizar una educación digna de manera de poder proteger y acompañar las trayectorias educativas.
4 Creación de cargos. Es necesaria la creación de cargos en relación a la cantidad de estudiantes en cada institución educativa para poder contar con equipos multidisciplinarios (mínimo psicólogo y trabajador/a social) que permitan trabajar con las vulnerabilidades de los y las estudiantes.
5 Reducir el número de estudiantes por grupo hasta alcanzar una cantidad adecuada, acorde a cada subistema y a cada nivel dentro de los mismos.
6 Dotar a las instituciones de los recursos y materiales didácticos necesarios.
7 Mejorar las condiciones salariales, el tiempo efectivo de trabajo docente y la formación docente en general. En particular, se propone la creación de la Universidad de la Educación, autónoma y cogobernada y que se destinen los recursos necesarios para una verdadera profesionalización de la carrera docente, que desemboque en titulaciones reales.
8 Incluir en la currícula de formación docente de manera obligatoria la educación sexual integral
9 Universalizar los comedores con fines pedagógicos, las instalaciones para la práctica deportiva y los sitios y recursos necesarios para el desarrollo de las distintas artes en las instituciones educativas. En este sentido, será necesario dotar de funcionarios, estructura edilicia, recursos y presupuesto para atender estos agregados.
10 Mejorar la conectividad de las líneas de ómnibus en el territorio nacional, de manera de que el tiempo docente sea más efectivo y que los y las estudiantes puedan acceder al derecho a la educación, a pesar de su lejanía.
11 Reforzar acciones afirmativas que aseguren la igualdad en el acceso, la permanencia y el egreso para estudiantes afrodescendientes, migrantes y de pueblos originarios en todos los niveles educativos. Asimismo, se debe incluir su historia, saberes y perspectivas dentro de la formación de la ciudadanía.
12 Revisar y modificar el actual sistema de devolución fiscal que reciben las empresas por realizar donaciones a centros educativos (que beneficia principalmente al sector privado), con el objetivo de asegurar que esos recursos del Estado se destinen a financiar y fortalecer el Sistema Nacional de Educación Pública.
N.º de moción Eje 2: Educación y participación
13 Instalar la autonomía y cogobierno en todos los subsistemas de la educación que aún no lo poseen. Esto en el marco de convertir a la educación pública nacional en una política de estado, más allá de los intereses del mercado o de los vaivenes políticos producto de las elecciones nacionales.
14 Reforzar todos los organismos intermedios y agrupaciones docentes y de las comunidades educativas, de manera de que puedan contar con una mayor incidencia en la realidad educativa de los centros. En este sentido, se propone reforzar los consejos de participación y las asambleas técnico docentes, así como recuperar los consejos de cada subsistema con la correspondiente participación docente. Además, se plantea que el Consejo de la educación sea la síntesis de la discusión educativa en cada período, como forma de alcanzar los distintos acuerdos entorno a la política educativa.
15 Promover la aprobación de una nueva Ley General de Educación como marco legal integral que materialice y garantice la autonomía y el cogobierno pleno de todo el sistema educativo público. Dicha ley debe establecer como principio rector que las resoluciones emanadas de los distintos espacios de participación social y docente tengan carácter vinculante.
16 Rechazar de plano la injerencia de los organismos financieros multinacionales (como el BID o el Banco Mundial) y sus mecanismos de evaluación estandarizados (como los parámetros de la OCDE) en la definición de nuestras políticas educativas. La evaluación y el pasaje de grado no pueden ser alterados simplemente para mejorar estadísticas de egreso. Se debe recuperar la centralidad de los conocimientos y contenidos emancipadores frente a la falsa dicotomía que intenta imponer la lógica mercantilista de las "competencias".
N.º de moción Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida
17 Otorgar las horas de acompañamiento para las trayectorias en el tiempo y forma adecuadas. Es decir, a principio de año y en la proporción correspondiente al número de estudiantes.
18 Construir edificios que contemplen aspectos de accesibilidad, diversidad, alimentación, permanencia, lejanía y cuidados. En particular, es necesario que las instituciones educativas cuenten con salas de lactancia para que la brecha de género en términos de posibilidades educativas disminuya.
19 Asegurar que los planes garanticen la navegabilidad educativa dentro de los subsistemas de la educación y entre ellos.
20 Sustituir las pruebas acredita por otras que impliquen un proceso real de aprendizaje y de vinculación entre docentes y estudiantes.
21 mpliar el uso de las boleteras, de forma de que los y las estudiantes puedan emplearlas para consumir bienes culturales, deportivos, entre otros. La formación integral de nuestros jóvenes no solo ocurre en las aulas, sino que también transcurre en todos los ámbitos que puedan desarrollarse, estimular sus pasiones y ejercitarse, por ejemplo. En este sentido, debe incluirse la cantidad de boletos necesaria para que la asistencia a las clases de Educación Física se encuentre contempladas.
22 Generar las condiciones a nivel de licencias y tiempos institucionales para que aquellos estudiantes que trabajen puedan también tener garantizado su derecho a la educación. Y, del mismo modo, para que los docentes puedan formarse dentro del horario de clase, sin perjudicar la actividad computada y tampoco utilizar su tiempo de ocio para dicho fin.
23 Desarrollar una propuesta de educación politécnica e integral que vincule la formación con el trabajo, evitando que el sentido de la educación quede reducido a las demandas inmediatas de empleabilidad del mercado. En este marco, se debe rechazar la implementación de modelos de "educación dual" que subordinen las currículas a intereses empresariales y conviertan a los y las estudiantes en fuerza laboral barata o gratuita.
24 onstruir una estrategia nacional que articule de forma efectiva y real a la ANEP, la Universidad de la República, la UTEC, la formación docente y los distintos proyectos socioeducativos territoriales. Es imperioso superar la fragmentación institucional actual mediante criterios comunes que faciliten la movilidad y aseguren la continuidad de las trayectorias educativas a lo largo de toda la vida.
25 Garantizar presupuestal y pedagógicamente el derecho a la educación a lo largo de toda la vida, prestando especial atención y destinando recursos específicos y sostenidos para la educación de adultos y para las personas en contextos de encierro. El Estado debe asegurar que estos sectores históricamente vulnerados tengan acceso a trayectorias educativas continuas y significativas, como herramienta fundamental de justicia social y restitución de derechos.
N.º de moción Eje 4: Virtualidad e IA: oportunidades y obstáculos
26 Es necesario asignar horas presupuestadas para los docentes que atienden las trayectorias que se desarrollan por la virtualidad.
27 Modificación en el régimen de evaluación de proyectos, que impliquen la defensa oral de lo elaborado, de manera de evitar la realización íntegra mediante inteligencia artificial de los mismos. Será necesario también transformar la evaluación en términos de argumentación, fuentes, decisiones y utilización de las distintas herramientas.
28 La presencialidad debe estar por encima de la virtualidad y debe ser prioritaria. Los formatos de enseñanza virtual deben ser herramientas complementarias y excepcionales y no una regla ni un plan determinado de enseñanza. Además, la virtualidad no puede sustituir las mejoras estructurales que promuevan la presencia y permanencia de los y las estudiantes en los centros de estudio.
29 Enmarcar el uso de la inteligencia artificial y promover una formación para su utilización ética y responsable, tanto de parte de los docentes como de los y las estudiantes. Estimular una ciudadanía digital crítica y no solo destrezas instrumentales carente de un accionar reflexivo.
30 Respecto a la tarea docente, la inteligencia artificial debe ser utilizada para facilitar la tarea docente, sobre todo en el ámbito administrativo y no para ahorrar recursos ni generar la salida de las personas del acto educativo.
31 Incorporar de forma obligatoria criterios ambientales y de sustentabilidad en las políticas tecnológicas del sistema educativo, promoviendo la reparación, la reutilización de dispositivos, las compras públicas responsables y la correcta gestión de los residuos electrónicos. A su vez, se debe priorizar el uso de software libre o auditable como forma de reducir la dependencia tecnológica del país.
32 Revisar democráticamente la institucionalidad, competencias y el campo de actuación del Plan Ceibal, garantizando que sus políticas, plataformas y programas queden efectivamente subordinados a las definiciones de los organismos públicos de educación. Esta revisión debe asegurar la transparencia sobre sus vínculos con empresas transnacionales y proteger de forma estricta la soberanía y privacidad de los datos educativos de estudiantes y docentes.
33 Profundizar en los aprendizajes informaticos basicos (Operador PC, word, etc) para dar herramientas a los estudiantes que no impliquen la dependencia de la IA.
34 Implementar politica de aprendizaje RCP en todos los subsitemas y que cada institucion cuente con botiquines de emergencia