Acta N° 1/2026
Acta de resolución
Asamblea Buenos Aires | Argentina
Fecha: 24/10/2026
Hora de inicio: 12:30
Hora de finalización: 14:45
Lugar de realización: Centro Cultural de la Cooperación
Quórum: 19 personas
Elección de delegados/as: 1 titular y 1 alterno/a.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 18
| N.º de moción | Eje 1: La educación como derecho |
|---|---|
| 1 | Becas “Patria Peregrina”. Su finalidad principal es reducir obstáculos económicos y de alojamiento para estudiar en Uruguay. El acompañamiento estudiantil contribuye a sostener las trayectorias educativas. |
| 2 | Emigración, exilio, retorno y diáspora en la enseñanza. Puede fundamentarse desde el derecho a una educación que incluya la diversidad de experiencias de la comunidad nacional y respete los derechos humanos. La pluralidad de voces y los debates sobre ciudadanía la vinculan también con la participación. |
| 3 | Educación artística integral. Plantea que la formación artística sea parte integral del aprendizaje y no un componente accesorio. Promueve la expresión, la creación y la participación de artistas y educadores en diferentes materias y espacios formativos. |
| 4 | Observatorio educativo de la comunidad uruguaya del exterior. Su finalidad es identificar necesidades, obstáculos y resultados para orientar las propuestas educativas. La participación voluntaria y los informes públicos lo vinculan con la participación; el seguimiento de estudios, emigración y retorno, con las trayectorias. |
| 5 | Acompañamiento a estudiantes y familias migrantes o retornadas. Busca evitar exclusiones mediante apoyos de adaptación, orientación profesional, accesibilidad y coordinación educativa y social. Atiende especialmente la continuidad de las trayectorias atravesadas por la migración y el retorno. |
| N.º de moción | Eje 2: Educación y participación |
|---|---|
| 6 | Participación de la comunidad uruguaya del exterior. Su propósito central es reconocer a la diáspora como actora educativa y establecer canales permanentes de participación. Se relaciona con el derecho a intervenir en la vida educativa y con mecanismos de participación a distancia. |
| 7 | Intercambios educativos y hermanamientos entre comunidades. Se basa en la cooperación entre centros educativos y organizaciones del exterior mediante proyectos compartidos. Amplía el aprendizaje hacia ámbitos comunitarios, culturales y ambientales. |
| 8 | Red de colaboración científica, artística y docente; “Aula de la Diáspora”. Propone la participación de uruguayos del exterior en proyectos educativos, orientación estudiantil y formación docente. Articula saberes de distintos ámbitos y contempla encuentros virtuales y visitas educativas. |
| 9 | Aula Tambor. Su rasgo central es la construcción educativa con docentes, organizaciones afrouruguayas y cuerdas de tambores. Articula reconocimiento cultural, protagonismo comunitario y aprendizajes entre generaciones y países. |
| 10 | Artigas: vida, pensamiento y proyecto social. Su vinculación más sólida es con una formación ciudadana crítica: estudio del pensamiento social y federal, de los protagonistas colectivos y de la dimensión regional. La investigación plural permite relacionarla con una educación respetuosa de distintas perspectivas. |
| 11 | Cooperativismo educativo. Propone aprender la ayuda mutua, la decisión democrática y la responsabilidad mediante experiencias cooperativas concretas. Integra centros educativos, cooperativas locales, formación docente y proyectos juveniles. |
| N.º de moción | Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida |
|---|---|
| 12 | Escuela Uruguay en el Mundo. Amplía los espacios de aprendizaje de lengua, historia y cultura uruguaya hacia las comunidades del exterior, de manera complementaria a su escolarización local. Vincula el acceso educativo con modalidades presenciales y virtuales. |
| 13 | Culminación de primaria y educación media desde el exterior. Busca retomar y completar trayectorias educativas interrumpidas, reconociendo estudios previos y brindando acompañamiento docente. La enseñanza a distancia permitiría superar la barrera territorial. |
| 14 | Ventanilla única para reválidas y reconocimiento de saberes. Procura dar continuidad a trayectorias desarrolladas entre distintos países mediante el reconocimiento de estudios y saberes. La orientación y la coordinación digital buscan reducir barreras administrativas. |
| 15 | Enseñanza del patrimonio cultural vivo. Reconoce aprendizajes y saberes culturales transmitidos entre generaciones y en ámbitos comunitarios. Incorpora a sus transmisores, propone su reconocimiento y remuneración, y contempla un módulo virtual de intercambio con el exterior. |
| 16 | Turismo Social Educativo; piloto Río Negro 2027. Concibe el viaje, el patrimonio y el encuentro comunitario como oportunidades de aprendizaje para jóvenes, familias y personas mayores. La accesibilidad y el intercambio con las comunidades son componentes complementarios. |
| N.º de moción | Eje 4: Virtualidad e IA: oportunidades y obstáculos |
|---|---|
| 17 | Alfabetización crítica en inteligencia artificial. Aborda directamente la comprensión y el uso crítico de la IA, la verificación de fuentes y la protección de datos. Incluye formación docente y alternativas para quienes enfrentan dificultades de acceso digital. |
| 18 | Plataforma educativa pública y memoria compartida. Propone un entorno digital accesible para consultar información educativa, recursos culturales y archivos comunitarios. Vincula acceso, aportes de la comunidad, preservación de la memoria y aprendizaje fuera del aula. |
Observaciones:
En pocas palabras:
Proponemos que la educación pública uruguaya llegue también a los uruguayos que viven fuera del país y a sus hijos y nietos, de tal forma que se incremente la nacionalidad y la ciudadanía de los uruguayos todos.
Cientos de miles de uruguayos viven en el exterior; se los suele llamar el «Departamento 20» o la «Patria Peregrina»: un departamento sin fronteras ni ciudad capital. Sus hijos y nietos aprenden lo que es el Uruguay sólo por lo que les cuentan en casa: no tienen materiales, ni programas, ni maestros de referencia. Si la educación es un derecho, ese derecho no debería terminar en la frontera.
Las 18 mociones de la comunidad uruguaya de Argentina, en Buenos Aires, se presentan relacionadas con los cuatro ejes temáticos del Congreso. El conjunto articula el acceso a la educación y la inclusión; la participación de la comunidad uruguaya del exterior; la continuidad y el reconocimiento de trayectorias educativas desarrolladas en distintos países y ámbitos de la vida; y el aprovechamiento crítico y accesible de la virtualidad y la inteligencia artificial.
Las propuestas, que requieren decisiones institucionales, acuerdos, recursos o definiciones de implementación, quedan sujetas al estudio y la resolución de las autoridades competentes.
En particular, y en relación con 4 de las Ideas-Propuestas incluidas dentro de las Mociones, proponemos:
- Que la educación pública uruguaya llegue también a los uruguayos que viven fuera del país y a sus hijos y nietos, usando el candombe y la música de Ruben Rada como puerta de entrada para conocer y querer al Uruguay (Aula Tambor).
- Que en las escuelas y liceos se enseñe a Artigas como una persona real que vivió toda una vida —de niño, de joven, de adulto y de anciano, en el exilio, y como líder impulsó, junto a la gente común, un proyecto de justicia social y de unión entre los pueblos de la región. (Artigas: niñez, adolescencia, adultez y vejez).
- Que el cooperativismo se constituya en la currícula como una herramienta; y directa o indirectamente, genere trabajo, atienda necesidades y fortalezca la economía local. (Cooperativas).
- Que se promueva la incorporación de los uruguayos que viven fuera del país y de sus familias al Sistema Nacional de Turismo Social de Uruguay. La idea es facilitar viajes que combinen el encuentro con el país y actividades para aprender sobre su historia, su cultura y sus lugares. (Turismo Social).