Acta N° 16/2026

Acta de resolución

26/10/2026

Asamblea Comisión Vecinal de Punta Negra | Maldonado

Fecha: 26/10/2026
Hora de inicio: 18:00
Hora de finalización: 22:00
Lugar de realización: Salón Comunal

Quórum: 35 personas

Elección de delegados/as: 2 titulares y 2 alternos/as.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 3
N.º de moción Eje 1: La educación como derecho
1 Crisis educativa de la Zona Oeste de Maldonado Ejes: 1 (Educación como derecho) y 3 (Trayectorias educativas a lo largo de la vida) a) Exigir el presupuesto para la educación del 6+1, que garantice el derecho a una educación de calidad, priorice la salud mental y el bienestar de estudiantes y trabajadores/as de la educación, y asegure condiciones mínimas y dignas de infraestructura y accesibilidad. b) El acceso a la educación no queda garantizado solo por la existencia de instituciones: para que el derecho pueda ser ejercido en pleno goce se requiere de accesibilidad a los centros, condiciones edilicias adecuadas y una relación equilibrada entre educadores/as, auxiliares y estudiantes, sin sobrepoblación en las aulas -consideramos como número de referencia que los grupos sean de 18 estudiantes, evitando sobrepasar ésa cifra en cada aula. Más de 23 ya es un grupo sobrepoblado para poder trabajar de forma integral y atendiendo las necesidades individuales y grupales-. Estos aspectos deben cumplirse en todos los niveles: inicial, primaria, secundaria, técnica, terciaria y superior. El acceso pleno al derecho a la educación entendemos que se ve coartado también en la falta de acompañantes y políticas reales de inclusión que permitan el acceso a la educación de personas en situación de discapacidad. c) Maldonado y su Zona Oeste crecen y, según el INE, seguirán creciendo, por migración interna y extranjera. Esa población necesita cupos y respuestas educativas hoy: la situación debe atenderse de manera urgente para no seguir agravando la crisis educativa. Dar respuesta a la necesidad de más escuelas (en particular, una escuela en Punta Negra), más centros CAIF y un segundo liceo en Piriapolis. d) Instar a los distintos organismos públicos (MEC, INAU, MIDES, ANEP, ASSE, gobiernos departamental y municipal, entre otros) a articular medidas que aborden de forma transversal los temas educativos. Sin un trabajo mancomunado no es posible garantizar el acceso a la educación (formal y no formal), ni que las trayectorias educativas sean viables. e) Ampliar y mejorar las ofertas educativas en todos los niveles y lograr una articulación real entre las instituciones, para garantizar el acceso a la educación y trayectorias educativas viables. f) Entendemos necesario el despliegue de políticas con anclaje territorial en relación a la educación no formal, en toda la zona oeste existen solamente dos clubes de niñes, situados en La Capuera y en Pan de Azúcar, ninguna de estas políticas se despliegan en la ciudad de Piriápolis ni en sus balnearios más cercanos, quedando por fuera la atención a adolescencias y jóvenes.
2 Uso de datos públicos para el diseño de políticas educativas Eje: 1 (Educación como derecho) a) Que los organismos públicos utilicen la información estadística generada por ellos mismos (INE, ANEP, MIDES, INAU, ASSE, entre otros) para diseñar las políticas públicas educativas. b) Que no se traslade a las poblaciones cuyos derechos están vulnerados la tarea de relevar o demostrar sus propias necesidades, que corresponde a los organismos del Estado.
N.º de moción Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida
3 Crisis educativa de la Zona Oeste de Maldonado Ejes: 1 (Educación como derecho) y 3 (Trayectorias educativas a lo largo de la vida) a) Exigir el presupuesto para la educación del 6+1, que garantice el derecho a una educación de calidad, priorice la salud mental y el bienestar de estudiantes y trabajadores/as de la educación, y asegure condiciones mínimas y dignas de infraestructura y accesibilidad. b) El acceso a la educación no queda garantizado solo por la existencia de instituciones: para que el derecho pueda ser ejercido en pleno goce se requiere de accesibilidad a los centros, condiciones edilicias adecuadas y una relación equilibrada entre educadores/as, auxiliares y estudiantes, sin sobrepoblación en las aulas -consideramos como número de referencia que los grupos sean de 18 estudiantes, evitando sobrepasar ésa cifra en cada aula. Más de 23 ya es un grupo sobrepoblado para poder trabajar de forma integral y atendiendo las necesidades individuales y grupales-. Estos aspectos deben cumplirse en todos los niveles: inicial, primaria, secundaria, técnica, terciaria y superior. El acceso pleno al derecho a la educación entendemos que se ve coartado también en la falta de acompañantes y políticas reales de inclusión que permitan el acceso a la educación de personas en situación de discapacidad. c) Maldonado y su Zona Oeste crecen y, según el INE, seguirán creciendo, por migración interna y extranjera. Esa población necesita cupos y respuestas educativas hoy: la situación debe atenderse de manera urgente para no seguir agravando la crisis educativa. Dar respuesta a la necesidad de más escuelas (en particular, una escuela en Punta Negra), más centros CAIF y un segundo liceo en Piriapolis. d) Instar a los distintos organismos públicos (MEC, INAU, MIDES, ANEP, ASSE, gobiernos departamental y municipal, entre otros) a articular medidas que aborden de forma transversal los temas educativos. Sin un trabajo mancomunado no es posible garantizar el acceso a la educación (formal y no formal), ni que las trayectorias educativas sean viables. e) Ampliar y mejorar las ofertas educativas en todos los niveles y lograr una articulación real entre las instituciones, para garantizar el acceso a la educación y trayectorias educativas viables. f) Entendemos necesario el despliegue de políticas con anclaje territorial en relación a la educación no formal, en toda la zona oeste existen solamente dos clubes de niñes, situados en La Capuera y en Pan de Azúcar, ninguna de estas políticas se despliegan en la ciudad de Piriápolis ni en sus balnearios más cercanos, quedando por fuera la atención a adolescencias y jóvenes.