Acta N° 57/2026
Acta de resolución
Asamblea Centro Cultural Mercadito Castelar | Montevideo
Fecha: 09/10/2026
Hora de inicio: 16:30
Hora de finalización: 18:30
Lugar de realización: Capitan Videla 2923
Quórum: 33 personas
Elección de delegados/as: 1 titular y 1 alterno/a.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 9
| N.° de moción | Eje 1: La educación como derecho |
| 1 | Convivencia. Debe ser tema para problematizar en el proceso educativo en todos los niveles y con participación de todos los actores: educandos, educadores, personal y padres. Construcción colectiva de espacios de convivencia con reglas elaboradas por la comunidad educativa y respetado por todos. Elección democrática de agentes de “cuidados”, alumnos, educadores, personal, padres, con vocación, como referentes para cuidados de personas y espacios. Referentes y mediadores en situaciones de conflicto. Integralidad Cada centro debe definir un plan de educación integral transversal con actividades anuales para todos los niveles, articulado a la vida cotidiana del centro. Incluyendo. Educación en DDHH. Educación ambiental, Educación artística, Educación científica, Educación emocional, educación lingüística, educación a través del trabajo, educación financiera, educación para la salud, educación sexual, educación física, recreación y deporte. Se pondrá especial énfasis en la educación sexual y emocional. Inclusión y diversidad Cada centro debe adecuar su práctica educativa, en función de proyectos que tengan en cuenta los diferentes contextos en que se encuentran insertos y los diferentes grupos vulnerables con los que trabaja Educación, desarrollo cultural, científico y tecnológico del país. ¿Para qué formamos? Desarrollar experiencias que integren en la práctica educativa el conocimiento de las tecnologías y el uso de las mismas, como instrumentos para el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la experimentación. |
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Educación como Derecho Este concepto esta’ en normas internacionales y nacionales pero resulta difícil que se cumpla dadas las grandes diferencias que existen en la Sociedad. Es necesario tener claro para que Sociedad educamos, para que futuro. Hoy no hay demasiadas certezas. Tenemos si la certeza que la Ciencia alargo’ la vida.Hay mas Personas Mayores que hace 30 años. En setiembre del año 2015, 193 paises suscribieron la Agenda 2030 para el Desarrollo sostenible. Se establecio’ la Decada de Envejecimiento Sludable del 2021 al 2030 “a fin de lograr no solo sumar años a la vida, sino vida a los años.” El Envejecimiento saludable. |
| 3 | El día 8/10 la periodista Ana Mizraji le hizo una entrevista a la antropóloga y feminista Rita Segato. Dijo que el mundo "no está en una ola conservadora sino ignorante". Tanta gente contra sí misma. Ya no hablamos si estamos en una derecha o en una izquierda. La fuerza de los poderosos es mucha, pero hemos contribuido. La violencia verbal y física, la falta de respeto, la crueldad, la apatía, la violencia de género es síntoma de la debilidad humana. Las relaciones entre padres, maestros, profesores, alumnos, está cada vez más deteriorada. ¿Qué pasó con nuestra sensibilidad? ¿Cómo se cambia eso en nuestro país? Invirtiendo seriamente en educación, no por parche. 6+1 para la educación, la ciencia y la cultura. En los liceos venerar talleres (en horas suspendidas de clases, con padres, alumnos, docentes de docencia directa e indirecta). Reforzar obligatoriamente la educación en cárceles, en el INAU, para prepararlos mejor para la vida. Ha aumentado potencialmente la cantidad de personas pobres, analfabetas, jóvenes en las cárceles. ¿Cómo se insertan después en la sociedad? Crear en cada institución educativa un equipo socio pedagógico (no uno cada tres), en especial en contexto crítico. Si no se invierte más en educación, todo es un parche. |
| 4 | Justificada en la consolidación formal el 13 de agosto de 2026 de la extensión marítima de 83000km2 del Uruguay, elaborar un plan integral en todos los niveles de la educación con el objetivo de la transformación cultural que focalice el cambio en una modalidad de consumo, la perspectiva industrial, la investigación científica y la consolidación de una más potente fuente de trabajo basado en las riquezas marítimas. |
| 5 | Inclusión y diversidad. Todos hoy están de acuerdo con la inclusión, se aceptan todos los niños pero eso no significa que el derecho a aprender se pueda aplicar. Algunos motivos son las clases superpobladas; qué no hay personas especializadas que trabajen con grupos neutro divergentes. Esto lleva al desgaste de los maestros por problemas de salud mental y agresiones. No se denuncia siempre por preservar los nombres, tanto de niños como de toda la comunidad evitando aumentar que se hable de la violencia y no del problema real. Aumentó la cantidad de niños inmigrantes, hay que pensar que recae en las maestras la inclusión y aceptación de estos. Se hacen proyectos y muchas actividades con presupuesto de los docentes. PROPUESTAS. Docentes preparados para trabajar con niños neutro divergentes, para que puedan participar también después con los neurotípicos. Buscar la forma de conseguir presupuesto, de lo contrario sería discutir por discutir. |
| N.° de moción | Eje 2: Educación y participación |
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Aspiramos lograr cambiar la forma de pensar, sentir y actuar con respecto a las Personas Mayores. Esto se lograra a través de actividades de integración de todas las edades. La sociedad está cada vez mas fragmentada, existe una discriminación por edad, actitudes negativas, estereotipos, y prejuicios. Las Personas Mayores son consideradas como un grupo homogéneo que es una carga social. Las Personas Mayores son ignoradas a pesar que la vida se extiende cada vez mas. El individualismo existente lleva a una falta de sensibilidad hacia quienes tienen mucha experiencia acumulada, tienen mucho para dar. Proponemos:
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| 7 | Participación como principio LGE Art. 9 Metodologías: Representantes por clases, grupos de interés, proyectos, etc. Participación en asambleas Consejos educativos Talleres Crear espacios físicos y simbólicos de encuentros para compartir el tiempo libre con referentes adultos que acompañen y mantengan vínculos significativos y de confianza con los educandos. Deben ser espacios, cuidados, ambientados colectivamente Especialmente se debe poner énfasis en la participación en las decisiones, contenidos educativos, vida escolar, convivencia, actividades, proyectos comunitarios, etc. Experiencias educativas comunitarias. Generar redes de acción en los territorios con todos los actores e instituciones que desarrollan propuestas culturales y educativa. Abrir los centros a la comunidad, potenciando los recursos existentes para uso de los disantos actores, coordinando e implementando acciones conjuntas en el territorio que involucren a toda la comunidad. Articulación educación territorio Educación formal y no formal, relevar las distintas experiencias en cada zona. Generar sinergias, compartiendo conocimientos, espacios físicos, recursos humanos, materiales, etc. Los educadores deben tener un lugar protagónico para gestionar, detectar potencialidades, desarrollarlas, articular y dirigir acciones. Participación estudiantil Artículo 76 de la Ley General de Educación Consejos de educación Debe darse cumplimiento, Reglamentar e implementar en todos los niveles de la educación. La participación no se decreta por tanto su institucionalización debe ser un proceso que implique la toma de conciencia de todos los actores del hecho educativo. Es necesario desarrollar capacidades, fortalecer la autoestima partiendo de la experiencia y vivencia personal y colectiva en los procesos de participación orientado al empoderamiento de los diferentes actores. |
| N.° de moción | Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida |
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| 8 | Para poder enseñar se debe saber escuchar. No solo la ciencia enseña, también el arte es un modo de expresión. Los adultos mayores podemos no saber comunicarnos por la web pero somos una biblioteca de vida. Si la enseñanza va acompañada de hechos es efectiva. En estos días los chóferes de ómnibus nos están guiando cuando nos saludan al subir y los viajeros que dan las gracias al bajar. A los chiquitos no se les debe dar el celular para que se quede tranquilo y no moleste. Los profesores deben tener más vocación que título. La educación comienza en casa. |
| 9 | La Educación de las Personas Mayores debe tener en cuenta la experiencia , las diferentes historias de vida ,sus motivaciones . Los centros culturales no son solo lugares de contención de la soledad , son también cálidos espacios de Aprendizaje para toda la vida, Aprendizaje en alegría y libertad Proponemos Crear nuevas modalidades de educación permanente teniendo en cuenta sus diferentes necesidades y características. Las políticas públicas apoyen el trabajo realizado por las organizaciones barriales que gestionan Centros Culturales. |