Acta N° 69/2026

Acta de resolución

14/10/2026

Asamblea SUNCA 1 | Montevideo

Fecha: 14/10/2026
Hora de inicio: 08:30
Hora de finalización: 11:00
Lugar de realización: Yí 1538

Quórum: 44 personas

Elección de delegados/as: 1 titular y 1 alterno/a.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 15
N.º de moción Eje 1: La educación como derecho
1 Existe la necesidad de que se refuerce la atención de las diferentes problemáticas que enfrentan muchos de nuestros gurises por parte de distintos profesionales, psicólogos, psiquiatras, foniatras, asistentes sociales, etc., sea en los centros educativos directamente o en coordinación con diferentes servicios del Estado. Especialmente, hay que reducir urgentemente los tiempos de espera para las diferentes derivaciones, dado que los problemas son en el momento y no puede esperarse tres meses a que sean atendidos.
2 Atender la particularidad de los trabajadores de la construcción, que cuando se corta la obra se corta la posibilidad de atender a los gurises al cortarse la mutualista.
3 Se identifica que la inmensa mayoría de maestras/os y profesores/as no tienen formación para trabajar con personas con déficit acústico o sordas. Por lo que se propone que se introduzca formación en lengua LSU en la formación de las y los docentes.
4 Debe incrementarse el número de centros educativos donde puedan ir los estudiantes con diversas dificultades de aprendizaje porque hoy son muy pocos y los traslados son muy largos. También tiene que llevarse esta opción al bachillerato, dado que hoy no existen, y eso corta la posibilidad de los gurises.
5 Las becas educativas y la alimentación han sido sumamente importantes para que las y los estudiantes más complicados socio económicamente puedan sostener la asistencia a la educación. Es importante que se incremente el ritmo de avance de estas políticas para que abarque a la totalidad de estudiantes en tiempos más cortos.
6 El sistema educativo público necesita un incremento sustantivo de recursos económicos para enfrentar las problemáticas sociales cada vez más complejas que se manifiestan en los centros educativos, con una amplia incidencia de la marginalización, el microtráfico, la fragmentación de los territorios. Por otra parte, sigue siendo necesario aumentar la inversión en infraestructura, equipos multidisciplinarios, materiales de estudio y funcionarios de apoyo. Por eso, es necesario que se destine un piso de presupuesto para la educación pública que equivalga al 6% del PBI, más un 1% para Investigación y Desarrollo, como se reclama desde el movimiento sindical.
7 Se plantea la preocupación por la baja de las exigencias educativas que se produjeron en la administración del gobierno anterior. Por ejemplo, admitiendo que alguien con 90 faltas en el año igual apruebe. Lo que reforzó que muchos estudiantes salgan de la escuela o educación media sin saber realmente. Debería revertirse esta política en esta administración.
8 La educación no debe entenderse solamente como lo que sucede en los centros educativos. La familia también incide mucho en cuanto a los valores y contención que se le puede dar a las y los estudiantes. La situación de disgregación social que se vive en los barrios a partir de los aún altos índices de pobreza que se expresa en malas condiciones de vida (trabajo precario, déficit de viviendas, la inseguridad y el narcotráfico, el acceso a la salud) es un factor muy importante que incide en las posibilidades de transitar el sistema educativo. Por eso deben incrementarse las políticas públicas que ataquen y reviertan estas problemáticas de forma integral.
9 Hay que trabajar mucho más para atender el ausentismo de parte de los docentes, que muchas veces se ven sobrecargados enfrentando solos los problemas cotidianos, y que repercute en casos de falta de profesores durante períodos largos en el año.
10 Es necesario reforzar y ampliar la política destinada a completar los diferentes ciclos educativos de la población privada de libertad, dado que es un instrumento relevante en la rehabilitación y que un porcentaje muy alto de dichas personas no tienen el ciclo educativo completo.
11 Resulta muy importante continuar con la política de expansión de las escuelas y centros educativos de educación media con extensión horaria y/o tiempo completo.
N.º de moción Eje 2: Educación y participación
12 Para encarar la problemática educativa debe apostarse a la participación de la comunidad. Su involucramiento es imprescindible para lograr los avances que nos planteamos. Una de las organizaciones presentes en los barrios y que ya trabajan con niños y adolescentes son los Clubes de Baby Fútbol, involucrando a miles de personas. No solo abarcan el deporte, sino que se promueve el estudio, la alimentación, se tejen redes sociales de contención. Sin embargo el apoyo estatal resulta insuficiente. Por lo que, proponemos que se apueste desde el sistema educativo a una interacción estrecha con los Clubes, mientras se les brinda un mayor apoyo.
13 La construcción de una política educativa a largo plazo necesita un gobierno educativo que no esté sujeto al vaivén de los cambios electorales. Por eso respaldamos la necesidad de cambios legislativos que establezcan la autonomía y el cogobierno plenos, con la participación de docentes, estudiantes, funcionarios y padres, en lo que corresponda en este último caso. Junto a ello debe profundizarse el vínculo con el entramado social creando mecanismos de participación específicos.
N.º de moción Eje 4: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida
14 Importancia de la educación a lo largo de la vida. Los trabajadores también tenemos que tener posibilidades de acceso a la educación, tanto para completar la educación formal como para desarrollarse profesionalmente. Esto implica tomar acciones para compatibilizar estudio, trabajo y cuidados. Entre ellas, ampliar el sistema de licencias por estudio, desarrollar efectivamente el Sistema Nacional de Cuidados, extender los programas para poder culminar los estudios en los lugares de trabajo.
15 Formación profesional. UTU no tiene suficientes cupos muchas veces y hay que terminar pagando, cuando se puede, en institutos privados, que tienen una larga lista de espera también. Entonces, todo depende de tener plata para formarse. Hay que lograr reforzar la capacidad de la UTU para ampliar las opciones formativas.