Acta N° 2/2026

Acta de resolución

29/09/2026

Asamblea Centro Social Cultural | Río Negro

Fecha: 29/09/2026
Hora de inicio: 19:00
Hora de finalización: 22:30
Lugar de realización: Liceo n.° 1, Young

Quórum: 26 personas

Elección de delegados/as: 2 titulares y 2 alternos/as.
Mociones de resolución aprobadas
Cantidad: 26
N.º de moción Eje 2: Educación y participación
1 No se puede concebir otra forma de educación, que no sea con la integración y participación de la comunidad en el quehacer educativo.
2 La participación se debe garantizar tanto a nivel local como nacional.
3 La planificación de las políticas educativas no pueden estar sujetos a los gobiernos de turno, se debe implementar la autonomía real en el sistema educativo.
4 Los integrantes de la comunidad educativa son rehenes de las voluntades políticas de los gobiernos de turno, esto se evidencia, particularmente en Formación Docente, desconociendo el impacto que causan en los estudiantes los cambios de planes. Se propone como posible solución la autonomía y la participación activa en la toma de decisiones, de estudiantes y docentes.
5 En secundaria la mayoría de los estudiantes desconocen sus derechos. Se propone un programa especial para abordar estos contenidos y en pos de generar espacios de participación estudiantil.
6 Desde la perspectiva del estudiantado sienten vulnerabilidades en la escucha activa de niñas, niños y adolescentes. Debería respetarse las propuestas y opiniones, de mayorías y minorías, en su estado más genuino, sin la intervención de los adultos en la formulación de sus planteos.
7 El liderazgo pedagógico territorial (direcciones de centros) debe ser producto de un acto democrático de la comunidad educativa. El desarrollo de un proyecto de Centro no puede quedar sujeta a voluntad de una persona.
8 Es importante hacer mención a la importancia que le corresponde a la organización de referentes de la comunidad que apoyan, sostienen y permiten el desarrollo de centros educativos. En Young, particularmente, existe una experiencia específica en esto que debería evaluarse para replicarse en otro puntos del país, teniendo en cuenta las particularidades de cada territorio, se trata de la Asociación Civil “Comisión Interescolar”, integrada por referentes de la comunidad de Young, brindando apoyo a múltiples instituciones educativas de educación inicial y primaria, fundada y en actividad continua desde hace 35 años.
9 La participación de las familias es fundamental para el alcance de objetivos del centro y las instituciones educativas deben promover su integración para generar comunidad.
10 e debe promover la implementación de los Consejos de participación en todos los centros educativos del país como lo establece la Ley 18.437.
11 La construcción de memoria histórica es un eje vertebral en la planificación y el quehacer educativo.
12 El Congreso Nacional de Educación se debe desarrollar en un período ordinario de 4 años.
N.º de moción Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida
13 Los programas de articulación entre subsistemas y modalidades educativas son mejorables y convenientes, aunque la efectividad de ellos no deben depender de la voluntad de las personas. La efectividad de los programas no deben estar sujetas a la voluntad de las “personas” que la llevan adelante. Sería pertinente redactar un perfil con funciones explícitas para el rol que se encargue de encabezar la ejecución de cada programa existente o por crearse.
14 En referencia a los programas de protección a las trayectorias educativas se identifica que en su implementación, deben ser re-evaluadas en territorio incluyendo los recursos humanos con los que cuentan, acercando la brecha entre la teoría y la práctica.
15 Debería existir mayor y mejor acompañamiento entre subsistemas, desde EBI fortaleciendo las orientaciones institucionales a los estudiantes.
16 Los criterios de navegabilidad entre bachilleratos, entre propuestas formales y no formales es muy mejorable, pudiéndose implementar (y mejorar las existentes) las políticas de acompañamiento y contención a estudiantes que cambian de subsistema.
17 Se valora como positiva la experiencia de nivelación e integración en la protección de trayectorias en UTU, aunque es mejorable, debería implementarse en otros subsistemas y propuestas no formales.
18 Para garantizar un adecuado acompañamiento a la trayectoria educativa se hace evidente la necesidad del rol del educador social en los diferentes subsistemas.
19 Se debe garantizar el acceso de personas con capacidades diferentes de aprendizaje equipando a las instituciones con recursos materiales y humanos para tal objetivo.
20 Ante la posible nueva institucionalidad a cargo de la formación de educadores, se considera necesario crear más herramientas para los y las docentes.
21

Sobre la trayectoria educativa de los estudiantes en el medio rural: 

A. Se debe impulsar programas de integración con las instituciones de la ciudad. Garantizar que estudiantes del medio rural que concurren a Centros de Educación no Formal (por ejemplo: CECAP, Centro Juvenil - INAU) accedan al boleto gratuito . Extender y fortalecer presupuestalmente los Centros educativos integrales CEI. 

B. Retomando la tradición pedagógica nacional, la escuela rural debe considerarse como un espacio de uso comunitario, con ofertas educativas funcionales formales y no formales destinados a la población general. 

C. Se debe fortalecer la figura de referentes capacitados y presupuestados para acompañar a los docentes en la implementación de instituciones de “puertas abiertas” en horario extraescolar.
22 Enfatizamos en la necesidad de más equipos multidisciplinarios atendiendo las realidades de los estudiantes, por lo mismo es necesario incorporar en los equipos: fonoaudiólogos, psicomotricistas, terapeutas ocupacionales, trabajadores/as sociales, educadores/as sociales, psicólogos/as, entre otros
23 Se debe ampliar la instalación de comedores escolares en educación media.
24 Los planes de educación de adultos y extraedad deben ser complementados con un adecuado Centro de cuidados en todo el país
25 Se considera desfavorable la política de aplicación de la virtualidad, como solución única, al problema de acceso y permanencia en la educación formal.
26 El acompañamiento en los subsistemas, a medida que se avanza, es menor, casi nulo