Congreso Nacional de Educación

FUNDAMENTACIÓN GENERAL - LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO, BASE DE TODAS LAS MOCIONES Esta asamblea no pide favores. Exige derechos. Todas las mociones que aquí se presentan no son pedidos aislados de asistencia. Son partes de un mismo reclamo: QUE LA EDUCACIÓN SEA UN DERECHO REAL EN ANDRESITO 2, NO UN ENUNCIADO. Entendemos la educación como derecho humano fundamental, indivisible e interdependiente de otros derechos: derecho a comer en familia, derecho a la salud, derecho a ser escuchado, derecho a tener un oficio y a vivir del trabajo digno. 

Hoy en Andresito 2 ese derecho está VULNERADO: 

1. Porque no hay educación sin pan y sin salud. ¿Cómo va a aprender un gurí que tiene que hacer cola con un táper para cenar? La olla de Juan Barrios, los 30 litros de leche que no alcanzan, la policlínica desbordada, no son temas "sociales" separados de la educación. SON CONDICIÓN PARA QUE LA EDUCACIÓN EXISTA. Un niño con hambre y sin atención de salud no puede ejercer su derecho a aprender. Por eso pedimos red, pedimos policlínica más grande y pedimos fortalecer la olla familiar. 
2. Porque no hay educación sin trayectoria. Nuestra zona tiene en 500 metros un CAIF, una escuela, el Liceo 7 y el Liceo 8 que se inaugura el año que viene. ¿Y después? Nada. El Estado construye el edificio pero no garantiza la trayectoria. Testimonio claro: joven de 20 años, primaria terminada, zafra de naranja, hoy desocupada e invisible para el sistema. Terminan la escuela, van un tiempo al liceo y desaparecen. Eso no es deserción, es expulsión del sistema. Por eso exigimos UTU con oficios y una Unidad Básica de Apoyo a la Trayectoria. 
3. Porque no hay educación sin escucha. Lo dijo una adolescente de 14 años en esta asamblea y fue la intervención más contundente: "Nosotros tenemos derecho a ser escuchados por los mayores y por los docentes". Hoy el sistema aplica protocolo, deriva a INAU y nunca devuelve nada. La ficha acumulativa solo dice si escribe bien o si sabe matemática, pero no dice si en su casa está pasando algo, si tiene miedo, si está sola. Sin escucha y sin seguimiento no hay educación, hay simulacro. Por eso, cuando pedimos un mini-taller de oficios en la casita de Juan, cuando pedimos un segundo merendero en la cañada baja, cuando pedimos una mesa de coordinación y un centro de empoderamiento, estamos pidiendo UNA SOLA COSA: QUE EL ESTADO VENGA COMPLETO A ANDRESITO 2. NO POR PARTES. NO CON UNA POLICLÍNICA SOLA O UN LICEO SOLO. QUE VENGA CON EDUCACIÓN, SALUD, TRABAJO Y DIGNIDAD FAMILIAR. 

Como dijo un vecino en asamblea y queda como lema de este documento: "No quiero que sea un John como yo. No quiero que las Lucías sean anónimas. Queremos mujeres que se defiendan, hombres que se defiendan. Queremos vivir de nuestro trabajo." 

Ese es el eje. La educación como herramienta para defenderse en la vida y vivir del trabajo. Por todo esto, se presentan las siguientes mociones.

TRABAJO EN RED TERRITORIAL URGENTE 

VISTO: La total desvinculación entre instituciones que trabajan en el mismo territorio. 

CONSIDERANDO: En pocas cuadras conviven Policlínica, UVA 3, CAIF, Escuelas, Liceo 7 y Liceo 8 en construcción, y no hay una mesa común. 

SE RESUELVE: Exigir la conformación inmediata de una MESA DE COORDINACIÓN TERRITORIAL ANDRESITO 2.

.RECONOCIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DEL ESPACIO COMUNITARIO DE JUAN BARRIOS 

VISTO: El trabajo voluntario sostenido por el vecino Juan Barrios. 

CONSIDERANDO: Que estando sin trabajo formal y viviendo de changas, sostiene hace tiempo una olla comunitaria semanal, entregando 30 litros de leche por semana - 2 litros por familia - con apoyo mínimo de MIDES, que NO ALCANZA. 

SE RESUELVE: 

1. Reconocer oficialmente el espacio como Comedor / Olla Comunitaria de Base Familiar Andresito 2. 
2. Solicitar a MIDES y Municipio refuerzo URGENTE y estable de insumos: leche, carne, verdura, gas y táperes. 
3. Incluir al referente en programas de trabajo protegido.

CREACIÓN DE SEGUNDO MERENDERO EN CAÑADA BAJA

VISTO: El crecimiento poblacional explosivo de la zona. 

CONSIDERANDO: La zona de la cañada baja quedó sin cobertura y los vecinos plantean crear otro merendero.

SE RESUELVE: Solicitar relevamiento inmediato y habilitación de un segundo espacio alimentario en la cañada baja, con apoyo logístico de las fuerzas vivas..

EDUCACIÓN CON OFICIO - QUEREMOS UTU, NO SÓLO LICEO 

VISTO: En un radio corto tenemos CAIF, Escuela de Tiempo Completo, Liceo 7 y Liceo 8 a inaugurarse en 2027, pero CERO oferta de UTU. 

CONSIDERANDO: Testimonio de joven de 20 años con primaria completa, ex zafrera de naranja, hoy sin trabajo ni formación. Los jóvenes terminan primaria y quedan invisibles. 

SE RESUELVE: 

1. Valoramos el Liceo 8, pero NO ALCANZA. Exigimos formación en OFICIOS. 
2. Solicitar convenio URGENTE con UTU - Universidad del Trabajo del Uruguay para cursos descentralizados en Andresito 2. 
3. Si no se puede en Liceo 8, exigir que se dignifique y acondicione el salón que ofrece Juan Barrios en su casa para instalar Mini-Taller de Oficios donde docentes de UTU enseñen. Fundamento textual de vecino: "No quiero que sea un John como yo, no quiero que las Lucías sean anónimas, queremos mujeres que se defiendan, hombres que se defiendan, queremos vivir de nuestro trabajo".

UNIDAD BÁSICA DE APOYO A LA TRAYECTORIA EDUCATIVA - UBA 

VISTO: La ruptura de trayectorias: los chiquilines terminan la escuela, van un tiempo al liceo y abandonan. 

SE RESUELVE: Crear en el territorio una UNIDAD BÁSICA DE APOYO A LA TRAYECTORIA. 

1. Acreditar Educación Media Básica, acompañar y sostener a los jóvenes para que no sean invisibles para el sistema. 
2. Sede propuesta: Espacio ofrecido por Juan Barrios, con acondicionamiento a cargo del Estado.

ESCUCHA ADOLESCENTE, SEGUIMIENTO REAL Y DEVOLUCIÓN 

VISTO: Testimonio de adolescente de 14 años en asamblea. 

CONSIDERANDO: Los jóvenes plantean que no son escuchados en las aulas Muchos docentes van, dan clase y se van. Cuando pasa algo se aplica protocolo, se deriva a INAU u otra institución y NUNCA HAY DEVOLUCIÓN ni seguimiento. La ficha acumulativa de Primaria a Secundaria solo dice "matemática, escritura, lectoescritura" y oculta las situaciones familiares y sociales de fondo. 

SE RESUELVE: 

1. Exigir protocolo con DEVOLUCIÓN OBLIGATORIA y seguimiento nominal a centros educativos. Incorporar en la ficha de tránsito educativo un informe socio-familiar, no solo académico. 
2. Solicitar equipos psicosociales o multidisciplinarios con presencia territorial permanente, no solo cuando hay crisis.

DEFENSA DEL MODELO FAMILIAR Y AMPLIACIÓN DE POLICLÍNICA 

VISTO: Conformidad con Policlínica pero desbordada por cantidad de población. Desacuerdo con el modelo de comedor municipal tradicional. 

CONSIDERANDO: Los vecinos defienden la UNIDAD FAMILIAR, la ESCUELA y la SALUD. Proponen: si van a escuela de tiempo completo que coman allí, pero la cena debe ser en familia. Por eso en la olla cada familia lleva su táper y come en su hogar. 

SE RESUELVE: 

1. Defender y formalizar el modelo de OLLA CON TÁPER FAMILIAR como política alimentaria digna hasta encontrar una solución definitiva. 
2. Solicitar ampliación de cupos, horarios y personal de la Policlínica de la zona. Definir al espacio de Juan Barrios como futuro CENTRO DE EMPODERAMIENTO COMUNITARIO para: actividades recreativas, apoyo escolar, socialización y orientación a familias para trámites y acceso a derechos.