Gobierno proyecta instalar 30 centros educativos asociados antes de finalizar el período
Con el nuevo centro educativo asociado en Santiago Vázquez, fueron confirmados los primeros cinco de esta modalidad instalados durante la actual administración. La meta es alcanzar, para el final del quinquenio, a 30. La propuesta busca articular la educación primaria con la técnica en un entorno comunitario, así como promover trayectorias educativas sostenidas y aprendizaje personalizado.
La Dirección General de Educación Técnico Profesional - Universidad del Trabajo del Uruguay (DGETP-UTU), de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), inauguró el centro educativo asociado (CEA) n.°116, en la localidad de Santiago Vázquez, Montevideo, en un predio en el que años atrás funcionaba un colegio privado.
Tras la refacción de varios sectores, el espacio recibe a más de 60 estudiantes de 7.° año que comenzaron las clases en 2026, en su mayoría, provenientes de la escuela pública n.°116, ubicada a dos cuadras.
Este tipo de centros vincula propuestas de ciclo básico tecnológico con los de primaria, a menudo instalados en el mismo predio. El equipo de trabajo de Santiago Vázquez está integrado por 18 docentes, una adscripta, dos educadores, un referente zonal, dos auxiliares de servicio, una administrativa y una coordinadora.
El presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, explicó que los CEA son una forma de ofrecer más oportunidades de acceso a la educación media, así como un mecanismo de atención al “salto escolar” hacia niveles superiores de enseñanza para reducir la desvinculación.
“Uruguay, hace unos años, perdía estudiantes en este proceso, y muchas veces las barreras de distancia o transporte son parte de las cuestiones a resolver”, por eso la importancia de apelar a la cercanía con el anterior centro de estudios, explicó Caggiani. Como ejemplo, recordó que los adolescentes de Santiago Vázquez debían trasladarse a Paso de la Arena o a Rincón del Cerro para continuar su formación.
Además, con estos espacios, que suponen extensión de tiempo educativo, se procura resolver el hecho de que uno de cada diez egresados de primaria, al ingresar a enseñanza media, no concurre al lugar que eligió en primera instancia.
En materia de revinculación educativa, Caggiani relató que el sistema de inscripciones mediante la plataforma GURI habilita el trabajo con los estudiantes que no concurren. Esa labor incluye superar barreras, como horarios, transporte o accesibilidad. “Es parte de lo que todos los años los equipos de educación media y las unidades coordinadoras de integración educativa trabajan para resolver”, afirmó.
Un espacio educativo abierto a la comunidad
“Estos espacios chicos, que vienen transitando muy bien, nos permiten tener casi un 90% de asistencia”, informó la directora general de Educación Técnico Profesional, Virginia Verderese, quien concurrió acompañada por el subdirector, Wilson Netto.
La jerarca valoró, en especial, la propuesta de participación con buena respuesta de los alumnos y destacó el aporte de la comunidad que acompañó el proceso de transformación del espacio físico. En ese marco, se refirió a la formación de una cooperativa de mujeres, madres de alumnos, en un trabajo conjunto con el Ministerio de Desarrollo Social. La idea es trabajar en su capacitación y que luego puedan desempeñarse en rubros como limpieza y gastronomía. “Estamos abriendo un espacio educativo también al barrio”, señaló.
