INEEd sistematiza información que aportará a informe bianual de educación en 2014
Las autoridades del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) dieron a conocer los temas en los que trabajan para presentar el informe bianual previsto para mediados de 2014. La institución, encargada de evaluar la calidad de la educación, actualmente realiza estudios e investigaciones para sistematizar la información y divulgarla en diversos formatos, como forma de promover “una cultura de la evaluación”.
En el marco de un desayuno de trabajo con periodistas, las autoridades del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) realizaron una puesta a punto a un año del comienzo de su trabajo.
Las autoridades explicaron que la oportunidad fue propicia para acercar la institución a los trabajadores de los medios de comunicación que, en definitiva, son quienes elaboran los contenidos periodísticos que llegan a la población y de ahí la necesidad de dar la información y conocer su parecer sobre el abordaje de la educación desde lo comunicacional. El evento fue encabezado por la presidenta de la Comisión Directiva del INEED, Alex Mazzei y el director ejecutivo, Pedro Ravela, además del equipo de Comunicación del Instituto.
El INEEd es una institución pública no estatal, con el mandato legal de “evaluar la calidad de la educación nacional a través de estudios específicos y del desarrollo de líneas de investigación educativa” (Ley N.° 18.437, artículo 115). Una de las tareas que le asigna la normativa es realizar y hacer público, cada dos años, un informe sobre el estado de la educación en el país. El Instituto, donde trabajan unas 25 personas, es dirigido por una comisión directiva designada por el Ejecutivo.
Para la elaboración de los estudios se cuenta en varios casos con el aporte de otras instituciones, quienes operan bajo la modalidad de convenios. En tanto la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) está comprometida a trasladarle información para su estudio y análisis.
Mazzei explicó que en este tema la comunicación "suele ser un debe porque existe demanda informativa y oferta, pero esta última no está construida ni sistematizada. Para ello se elaboró un plan estratégico, partiendo prácticamente de cero, lo que insumió este primer año de labor".
El Informe
El documento, cuya publicación está prevista para mediados de 2014, se divide en cinco secciones: contexto histórico; fines y expectativas de la educación; logros y resultados; mirada general de la educación (incluidos problemas y modos de gestión) y desafíos para la política educativa de cara a un nuevo período de gobierno. La idea es difundir inicialmente un informe contenido en un libro, y luego divulgar lecturas de datos y análisis (por ejemplo) en otros formatos.
Los estudios
Para alimentar este informe en el que se viene trabajando, se desarrollan diversos estudios como, por ejemplo, un mapa del sistema educativo (datos generales de alumnos); una evaluación del tránsito entre ciclos (valoración de pruebas en enseñanza primaria y media); el análisis de la gestión de infraestructura de centros educativos públicos (realidad edilicia) y de la estructura de la Enseñanza Secundaria, es decir, sus nudos críticos en la gestión (luego se prevé concretar en otros niveles de enseñanza). También incluye el análisis del gasto en educación y salario docente (comparación); el conocimiento de las identidades estudiantiles y los puntos de encuentro y desencuentro con la cultura escolar (razones de desvinculación); el estudio de las condiciones de trabajo y la carrera docente; el análisis de los procesos de formación de la currícula (planes de estudio); así como la elaboración de un informe sobre desempeño en Pisa (pruebas internacionales) y sobre los programas educativos (Tránsito entre Ciclos, Compromiso Educativo).
“Estamos trabajando en un área estadística importante, porque hay datos, pero muchas veces estos no se construyen en base a indicadores compatibles, lo que dificulta obtener información confiable. Sabemos que conceptualmente es diferente cómo se mide la desvinculación en un sistema o en otro; no sabemos si un estudiante deja de ir a un liceo pero pasa a concurrir a un colegio privado o a UTU. Todos esos datos se llevan adelante para construir una estadística que sea de rigor nacional, que tenga continuidad, que se apoye en datos compatibles y permita un seguimiento de mediano y largo plazo”, argumentó.
“El objetivo del INEEd no es trabajar sobre aspectos puntuales, sino construir un sistema nacional de evaluación y poder dar cuenta del funcionamiento del sistema educativo”, agregó.
La capacitación
En este contexto el INEEd ofrece a aquellos periodistas interesados un curso de capacitación denominado “El abordaje periodístico de la evaluación educativa”. Por mayor información ingresar en www.ineed.edu.uy o escribir a comunicacion@ineed.edu.uy