Repetición genera costos reales de desvinculación por frustración
“La repetición es un predictor potente de la desvinculación, que muchas veces se arrastra de primaria y se genera luego en secundaria”, aseguró el subsecretario de Educación, Fernando Filgueira. Según manifestó, el objetivo es proteger la trayectoria educativa del estudiante sin disminuir la exigencia, sino graduándola mediante contraturnos o tutorías. El énfasis se dirige a la pedagogía y el acompañamiento.
“Creemos que la utilización del instrumento de la repetición como ‘el principal’, frente a la insuficiencia de aprendizajes genera costos reales de desvinculación por frustración, porque (los alumnos) se desvinculan de su cohorte de referencia”, argumentó el subsecretario de Educación, Fernando Filgueira.
Parte de los desafíos pedagógicos que, según anunció, serán desarrollados están orientados a acompañar y proteger la trayectoria educativa del alumnado, sin disminuir exigencias, sino graduándola mediante herramientas como contraturnos, tutorías personalizadas, entre otros modos de acompañamiento.
En algunos centros de Secundaria se instrumenta una modalidad bajo la cual en noviembre finaliza la parte estructural del programa y queda un mes para trabajar con los alumnos que no lograron metas fundamentales.
“Démonos herramientas con flexibilidad y creatividad para evitar las desvinculación. La repetición es un predictor potente de la desvinculación, la que vienen arrastrando de primaria y la que generan luego en secundaria”, agregó.
También indicó que el uso de una pedagogía que acompañe y proteja la inclusión sería fundamental si se quiere evitar la desvinculación. A este instrumento agregó otros dos: la percepción de situaciones de alerta temprana que desencadenen el uso de protocolos específicos, y el posicionamiento del centro educativo como espacio de recreación y de referencia para los jóvenes, a fin de evitar que “la esquina” sea el punto de encuentro.