Estrategia de revinculación educativa refuerza articulación entre organismos y amplía formularios de contacto durante 2026
Por segundo año consecutivo, Uruguay despliega en el territorio la estrategia “Volver a los sueños”, para revincular a niños y adolescentes al sistema educativo. El plan es acompañado por un abanico de propuestas para los distintos niveles de enseñanza que incluyen acompañamiento y orientación para garantizar el proceso. Esta edición cuenta con un trabajo interinstitucional ampliado y afianzado, así como con formularios de contacto, con información más completa del niño y del adolescente.
La estrategia, de carácter nacional, iniciada en 2025, hace foco en evitar la desvinculación de estudiantes del sistema educativo, con prioridad en la protección de sus derechos. Es el Estado el que asume la búsqueda activa de quienes quedaron fuera del sistema y, por ende, de otras redes. Los pone en el centro y trabaja desde la cercanía, en el territorio, pensando políticas públicas ajustadas a la realidad de las personas.
La acción conjunta, denominada “Volver a los sueños”, incluye a la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), los ministerios de Desarrollo Social y de Educación y Cultura (MEC), el Instituto Nacional del Niño y el Adolescente (INAU), el Instituto de Inclusión Social Adolescente (Inisa) y el Banco de Previsión Social (BPS), además de organizaciones de la sociedad civil. 
Una propuesta con mejoras
Lo trazado en la edición anterior cambió el modo de revincular a los menores con el sistema educativo. Ahora los organismos involucrados vuelven a salir al territorio, con un afianzamiento de los vínculos interinstitucionales.
El plan de trabajo, al que se continúan sumando actores, comenzó a desarrollarse hace un par de semanas e implica distintas fases. Primero se define un universo de personas y se acciona un contacto individual. Los expertos aseguran que, si bien las clases comenzaron en marzo, hay propuestas en Centros Educativos de Capacitación, Arte y Producción CECAP, de la Dirección General de Educación Secundaria (DGES) y de la Dirección General de Educación Técnico Profesional (CETP-UTU) que inician en el segundo semestre del año. Además, cuando hay un desfasaje, existe la posibilidad de incluir acompañamiento y orientación, entre otros ajustes.
Una de las mejoras de esta edición está en el desarrollo de un formulario más completo que cada técnico o docente aplica al momento de salir a la búsqueda y contactar a niños y adolescentes. Esa versión mejorada permite tener más información del contexto y de las razones de la desvinculación.
“Cuando el Estado se retira, destapa a los más vulnerables”
Durante el lanzamiento, realizado en el Centro de Desarrollo Comunitario Tres Ombúes, el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, afirmó que esta acción se consolida como una de las líneas de trabajo de varias organizaciones del Estado y la sociedad civil para garantizar el derecho a la educación.
Considera que es un cambio importante respecto a lo que Uruguay venía haciendo en torno a esta situación. “Habla de un Estado que intenta proteger mejor, garantizar más derechos y que está recomponiendo su relación con el territorio y con los ciudadanos, sobre todo con los que necesitan más de la protección estatal”, dijo. “Cuando el Estado se retira y no articula, a quienes destapa es a los más vulnerables”, sostuvo.
Caggiani destacó la evaluación que se hizo de la edición anterior para mejorar la herramienta y hacer el esfuerzo de llegar antes. Insistió en que son varias las políticas desplegadas por esta administración para evitar la desvinculación y puso como ejemplo:
- Pago de 180.000 bonos escolares y 21.000 becas Butiá, pagos que se realizan solo si el menor está matriculado.
- Duplicación de cantidad de estudiantes de media básica que reciben alimentación en centros educativos, unos 40.000 en total, que deben asistir para acceder.
- Pago de Asignaciones Familiares.
En este sentido, recordó que en los casos en que no estén vinculados al sistema, se les aplicará el marco normativo vigente que implica la suspensión de la asignación familiar. Informó que existe un proyecto borrador que unifica prestaciones y permite mantener cierta “presión” a través de las transferencias, para asegurar la asistencia a clase.
El ministro de Desarrollo Social, Gonzalo Civila, en tanto, valoró la red de instituciones que colaboran en este trabajo y puso en el centro a la comunidad. Apeló al reencuentro de los niños y adolescentes con el sistema educativo, que vuelvan a asociar sus sueños al proceso de aprendizaje, poniendo en vínculo su realidad con las propuestas educativas. Habló de la necesidad de construir confianza desde la cercanía, de ahí la importancia de la comunidad.
Estuvieron presentes: la presidenta del INAU, Claudia Romero; la presidenta de BPS, Jimena Pardo; la directora general de Educación Inicial y Primaria, Gabriela Salsamendi; la directora general de Educación Técnico Profesional, Virginia Verderese; la gerenta del área de Promoción Sociocultural del Ministerio de Desarrollo Social, Laura Voituret, y la directora sectorial de Integración Educativa de la ANEP, Gabriela Pérez, entre otras autoridades.