Ministerio de Educación y Cultura

La jornada contó con la participación especial de Carlos Skliar, investigador principal del CONICET y del Área de Educación de FLACSO, quien aportó elementos para la reflexión y el intercambio sobre los sentidos y desafíos de construir sistemas educativos cada vez más inclusivos.

Como parte de la actividad se desarrollaron espacios de intercambio institucional y trabajo en grupos, orientados a identificar acuerdos, ideas y propuestas para continuar avanzando en esta dirección.

La jornada contó con una mesa de autoridades, con la participación del ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía; el ministro de Desarrollo Social, Gonzalo Civila; el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Pablo Caggiani; la gerenta de Educación de Ceibal, Claudia Brovetto; y el representante de UNICEF en Uruguay, Francisco Benavides.

La instancia permitió poner en común distintas miradas institucionales y reafirmar la importancia de la articulación entre organismos para sostener políticas que garanticen el derecho a la educación y contemplen la diversidad de trayectorias y necesidades de las personas.

El encuentro culminó con la presentación de los próximos pasos hacia un Plan Nacional sobre Educación Inclusiva, como parte de un proceso que busca trascender las instancias de debate y traducir los aportes recogidos en orientaciones para la política pública.

Un ciclo para construir colectivamente

SOMOS Debates sobre Educación Inclusiva es un espacio de construcción participativa e interinstitucional impulsado por el Programa de Educación Inclusiva de la DNE. Durante 2026 se desarrollaron tres jornadas que abordaron diferentes dimensiones de la educación inclusiva.

El ciclo comenzó en el mes de mayo con “¿Entendemos lo mismo por Educación Inclusiva?” y continuó en julio con “¿Qué dispositivos y políticas son necesarias para una efectiva Educación Inclusiva?”. La tercera instancia, realizada este jueves, puso el foco en los acuerdos y consensos institucionales necesarios para dar continuidad a este proceso.

A partir de los intercambios desarrollados a lo largo de las tres jornadas, se elaborará una hoja de ruta con ideas, acuerdos y recomendaciones, que busca constituirse en un insumo para el diseño y fortalecimiento de las políticas públicas de educación inclusiva.

De esta manera, el cierre del ciclo SOMOS Debates no representa el final de la discusión, sino un nuevo punto de partida para continuar construyendo, de manera participativa e interinstitucional, las condiciones necesarias para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo.