Ministerio de Educación y Cultura

SOMOS tuvo como objetivo contribuir a la construcción de conocimiento y difusión de perspectivas y prácticas innovadoras en Educación Inclusiva en un contexto de transformación educativa. Tuvo un especial enfoque en la formación docente, liderando el intercambio entre organismos, instituciones y actores referentes en la temática, con alcance nacional e internacional. Diferentes paneles, conversatorios y exhibiciones estuvieron a cargo de especialistas nacionales, técnicos de la Dirección Nacional de Educación e invitados de España, Argentina, Costa Rica, Italia, y Chile.

La ceremonia de apertura contó con la presencia del director nacional de Educación, Gonzalo Baroni, el director de Unicef Uruguay, Francisco Benavides; el presidente de Ceibal, Leandro Folgar, el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva, y el ministro de Desarrollo Social, Martín Lema.

"Nuestro gobierno ha hecho un esfuerzo enorme para colocar este tema en agenda. Hemos tenido un diálogo muy grande con la sociedad civil", afirmó Baroni en la apertura, a la vez que agradeció la presencia de educadores “de primera línea”, que diariamente trabaja “con nuestros niños y jóvenes en cada momento”. Por último, expresó su deseo de que el evento sea aprovechado “como lugar para intercambiar y hacer redes” sobre una temática que consideró “sumamente importante”.

Por su parte, el presidente de Ceibal afirmó tener la certeza de que se debe seguir aprendiendo sobre la temática de la Educación Inclusiva, y mencionó ejemplos de iniciativas que la organización lleva adelante junto a Unicef Uruguay, ANEP y la sociedad civil. Por último, el ministro Martín Lema aseguró sentirse orgulloso de la predisposición y colaboración a la hora de trabajar entre instituciones públicas cuando se trata de esta temática.

El viernes 13, durante la clausura, el director Baroni anunció que en 2024 habrá una segunda edición de SOMOS.

De qué se habló en SOMOS

El Congreso contó con tres ejes temáticos que abordaron la Educación Inclusiva desde diferentes perspectivas, y acudieron a la experiencia y conocimiento de oradores nacionales e internacionales. 

Eje temático 1: El dinamismo conceptual de la perspectiva de Educación Inclusiva y su impacto en la equidad educativa

Este eje invitó a realizar un recorrido a través de diferentes paradigmas y contextos considerando la diversidad como valor y oportunidad. El objetivo fue acercar al público a la comprensión actualizada del dinamismo conceptual y la complejidad del enfoque de la Educación Inclusiva. Propuso, además, reconocer el rol de la Educación Inclusiva como aspecto impulsor de la justicia educativa.

Eje temático 2: Diseñar la transformación: desafíos de la Educación Inclusiva en el ámbito educativo y las prácticas pedagógicas

En este eje abordó a través de ejemplos y experiencias los procesos de transformación hacia una Educación Inclusiva. Promovió el intercambio transdisciplinario sobre desafíos, problemáticas y discusiones actuales de la inclusión en el ámbito educativo, tanto a nivel local como a nivel internacional, presentando visiones y abordajes fecundos e inspiradores.

Eje temático 3: Oportunidades de la Educación Inclusiva en la Educación Superior: la accesibilidad en juego

Se propuso una mirada crítica sobre la formación en educación y su desarrollo profesional, convocando al análisis reflexivo y participativo de los recursos que favorecen los sistemas educativos inclusivos.