Ministerio de Educación y Cultura

La actividad se realizó el 18 de agosto en la Auditorio Vaz Ferreira del SODRE y contó con la participación, entre otros, del presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Pablo Caggiani, teniendo entre sus oradores al director de la Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación, Marcel Suárez.

Durante su intervención, Suárez planteó la necesidad de ampliar la mirada sobre el patrimonio cultural, señalando que este no puede reducirse a edificios, monumentos o bienes materiales. En este sentido, destacó la diversidad de patrimonios existentes en todo el territorio nacional y la importancia de considerar también los relatos, las experiencias y los vínculos sociales que se construyen alrededor de los bienes culturales.

“El patrimonio cultural no son solo edificios”, sostuvo el director, quien propuso repensar las fronteras entre patrimonio material e inmaterial. Según explicó, aquello que otorga valor a un bien material no está determinado únicamente por sus características físicas, sino también por las historias, vivencias y significados que las comunidades construyen en torno a él.

Suárez también señaló la necesidad de avanzar hacia políticas culturales de Estado en materia de patrimonio, que trasciendan los cambios de administraciones y permitan sostener criterios y acciones de largo plazo. En ese marco, destacó la importancia de actualizar la normativa nacional vigente, particularmente la Ley N.º 14.040, promulgada en 1971, cuyo enfoque responde a una concepción del patrimonio fuertemente vinculada a lo material, monumental y arquitectónico.

Otro de los aspectos abordados fue la gestión y conservación de los bienes patrimoniales. El director cuestionó la idea de que un bien patrimonial sea necesariamente “intocable” y señaló que la conservación requiere criterios de intervención que permitan equilibrar las necesidades actuales, los usos y la preservación de los valores patrimoniales.

En relación con la educación, Suárez destacó el potencial del patrimonio como herramienta para generar experiencias de aprendizaje vinculadas con el territorio. Propuso ampliar la noción de aula y promover actividades educativas que permitan a estudiantes y docentes identificar y reconocer el patrimonio presente en los edificios, las calles, los espacios públicos, los centros poblados y los entornos rurales.

“Hay que tratar en lo posible de pensar en alguna actividad fuera del aula”, expresó, reivindicando la idea del “aula fuera del aula” como una forma de acercar los procesos educativos al contexto donde viven las y los estudiantes.

En este sentido, señaló que las salidas didácticas pueden contribuir al reconocimiento del espacio vivido, al desarrollo de una relación más cercana con el entorno y a la formación ciudadana, al tiempo que permiten incorporar las preguntas, observaciones y perspectivas de los propios estudiantes como parte del proceso de aprendizaje.

La Jornada contó además con la participación de integrantes de la comisión organizadora: Gerardo Bleier, María Noel Tenaglia y María Laura Osta, de la Asesoría Educativo-Cultural del CODICEN; Selva Pérez y Carla Bordoli, de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria; Valeria Couste y Mónica Díaz, de la Dirección General de Educación Secundaria; Sandra Garatte y Marianela Tafernaberry, de la Dirección General de Educación Técnico Profesional; Analía Fontán y Martha Fabbiani, del Consejo de Formación en Educación; y Carolina Porley, y de la Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación-MEC, Ivón Cabrera. 

La actividad constituyó un espacio para intercambiar experiencias y repensar el papel del patrimonio cultural en los procesos educativos, promoviendo una mirada que vincule el conocimiento, el territorio, la memoria y la participación ciudadana.