Ministerio de Educación y Cultura

El 6, 7 y 8 de octubre se realizaron en Artigas, Rivera y Cerro Largo las presentaciones territoriales del informe Educación y afrodescendencia en territorios de frontera. Las jornadas estuvieron dirigidas a representantes de instituciones educativas, organizaciones de la sociedad civil, referentes comunitarios y público en general, con el objetivo de compartir los principales resultados del trabajo y generar espacios de intercambio.

En representación del grupo de trabajo participaron la profesora Ana Calzada, coordinadora nacional adjunta de Espacios MEC; la licenciada en Psicología María Eugenia Larrosa, asesora de la Subsecretaría del Ministerio de Educación y Cultura (MEC); y el magíster Oscar Rorra, coordinador de la Unidad Étnico-Racial de la Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH). 

El informe es resultado de un proceso de trabajo interinstitucional desarrollado durante el primer semestre de 2026, que incluyó jornadas de intercambio en los tres departamentos de frontera con autoridades educativas, equipos técnicos, organizaciones de la sociedad civil, referentes comunitarios y otros actores vinculados al ámbito educativo.

Estos encuentros permitieron recoger experiencias, reflexiones y propuestas para identificar las barreras que afectan el pleno ejercicio del derecho a la educación de la población afrodescendiente en estos territorios, así como formular recomendaciones para fortalecer las políticas públicas educativas con perspectiva étnico-racial.

“La idea nuestra es, a partir de este informe, poder hacer recomendaciones situadas y en contexto respecto a lo que el sistema educativo debería hacer a partir de la demanda territorial”, explicó Oscar Rorra al finalizar la última jornada, realizada en la ciudad de Melo, que contó con la participación de estudiantes de liceo, docentes, representantes de la sociedad civil y del colectivo afrodescendiente. En dicho encuentro participó también Lucy Larrosa, Directora General de Educación Cultura y Desarrollo Gobierno de Cerro Largo, la profesora Jimena Valdés, coordinadora de Derechos Humanos de la Dirección General de Educación Secundaria (DGES-ANEP) e Isabel Abelar, coordinadora departamental de Espacios MEC.

Durante la conferencia de prensa previa al encuentro, Ana Calzada destacó que “la educación es el camino más certero para empezar a transitar un proceso de mayor igualdad”. Por su parte, Isabel Abelar subrayó la importancia de la presencia en territorio a la hora de generar políticas públicas.

A partir de las experiencias recogidas durante la elaboración del informe y de los intercambios realizados en las presentaciones territoriales, María Eugenia Larrosa destacó, entre las principales recomendaciones, la necesidad de contar con formación específica para transformar la mirada sobre las personas afrodescendientes, así como el desarrollo de un protocolo que permita dar respuesta a situaciones de racismo en el ámbito educativo.

Arte y memoria afrodescendiente en Cerro Largo

La última jornada tuvo lugar en el Centro Cultural Muñiz de Melo, donde también se inauguró la muestra Mujeres Cimarroneando el Arte, de la colectiva Sankofa: Cimarroneando el Archivo. La actividad contó con la colaboración de la Intendencia de Cerro Largo, que cedió el espacio para la realización de la muestra.

El proyecto resignifica, a través del arte, historias de fuga y cimarronaje de mujeres y niñas esclavizadas en la región rioplatense. Su presentación en Melo recupera especialmente la historia de Benita Luisa Tabeira, una mujer que huyó de la esclavitud y llegó a Cerro Largo en 1803 para reclamar su libertad.

Las presentaciones territoriales dieron continuidad al proceso de trabajo conjunto entre el MEC, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) y la INDDHH, orientado a generar insumos para fortalecer las políticas públicas educativas y avanzar hacia una educación más equitativa e inclusiva.