Acta N° 5/2025
Reunión de Comisión
Comisión para la Continuidad Educativa y Socio Profesional para la Discapacidad
Asistentes:
Fabiana Díaz (DEJA - ANEP), Graciela Rodríguez (CANDI - MI), Liliana Testa (DGETP - ANEP), Lourdes Montes (GT-EI), Karen Van Rompaey (MIDES), Silvia Ferreira (DINAE - MTSS), Mónica Ratto (DGES - ANEP), Juan P Gil y Leticia Brandino (DNE - MEC).
Asuntos:
- Resonancias del material formativo remitido por Gedis
- Presentación del GT-EI a cargo de Lourdes Montes y comentarios
- Activación de contactos institucionales
- Atención a demandas territoriales
Desarrollo:
El representante de la DNE - MEC da la bienvenida a las personas presentes y menciona los asuntos del orden día, entre ellos un espacio de intercambio conceptual y otro de novedades institucionales, en consonancia con los propósitos asumidos por la Comisión al comenzar el año.
A continuación, se recuerda el aporte de María Noel Migues del Gedis y se invita a compartir apreciaciones, recordando que el material enviado no debe difundirse.
La representante del Espacio CANDI subraya el peso que tiene el discurso de la neurodiversidad, también en la educación, por infl uencia española y el prestigio de la ciencia. Por otra parte, destaca el enfoque actualizado de las personas que integran la Comisión y su experiencia.
La representante del GT-EI alude a un congreso sobre neurodiversidad, organizado por una entidad civil, reconociendo que en este campo existen contradicciones. Además, propone tomar los aportes valiosos de este enfoque pero también detectar sus contradicciones y evitar la colonización del discurso.
Seguidamente, el representante de la DNE - MEC agradece a Lourdes Montes, integrante del GT-EI, por haber elaborado una presentación del colectivo que representa, con la intención de dar a conocer y explicitar sus señas de identidad, logros y desafíos.
La representante del GT-EI menciona que la presentación fue validada en el plenario de la entidad, con el fi n de explicitar la perspectiva de la sociedad civil que allí se nuclea. Refuerza la importancia de la presión social para la defi nición de políticas públicas, y procede a presentar los principios del grupo, las organizaciones y personas que lo integran, y los ámbitos de participación como el Grupo de Discapacidad y Educación Inclusiva de la INDDHH o la Red Regional de Educación Inclusiva. Asimismo, explicita su enfoque abarcativo orientado a lograr apoyos y propuestas educativas para todas las personas y detalla los roles desde los cuales el grupo realiza sus aportes en la esfera pública: interpelación, investigación y producción de conocimiento, colaboración en la sensibilización y elaboración de normativa, y consultante para diversos organismos. Además, se detiene en el origen del grupo en torno al 2014 y el informe alternativo para Naciones Unidas. Otros hitos mencionados fueron la participación en reuniones de Gobierno Abierto, la elaboración de los Protocolos emanados de esta Comisión y la campaña No Pueden Decir No. Empleando el registro visual de la misma, aprovecha para enfatizar los mensajes más importantes y detallar la participación del Grupo en eventos, cursos, elaboración de recursos y acciones de sistematización. Finalmente, señala la diversidad de las entidades que conforman GT-EI y los elementos principales de un documento reciente que recopila los principales desafíos de la actualidad: involucrar más a los equipos docentes, revisar los ratios escolares, reconvertir la Educación Especial, incrementar los apoyos en educación común y revisar el enfoque de la Tecnicatura de Acompañante Pedagógico de CFE. Al fi nalizar, explica que el material será compartido con la Comisión después de una serie de diálogos ya agendados con autoridades.
El representante de la DNE - MEC agradece la presentación e invita a intercambiar resonancias. Ante esta invitación, la representante del Espacio CANDI valora los esfuerzos de sistematización de las acciones desarrolladas y refi ere a su experiencia personal para ilustrar lo costoso que ha sido avanzar en cada tramo.
A su turno, la representante del GT-EI señala que no es prioritario brindar recetas, sino lograr condiciones donde sea posible pensar en cada estudiante en su contexto y con sus características. Al mismo tiempo, reconoce que también existen OSC que demandan recetas por infl uencia de la psicología y otras disciplinas, que son bienvenidas a condición de no perder la construcción colectiva.
La representante del Espacio CANDI relata las experiencias de pasantías que profesionales en formación realizan en la institución que representa, como un mecanismo para modifi car sus percepciones sobre la discapacidad y enriquecer su formación.
La representante de la DGES - ANEP insiste en la necesidad de articulación entre instituciones y alerta sobre la posibilidad de que se retroceda o desdibuje lo acumulado si no se avanza rápidamente en esta dirección.La representante del MIDES reconoce que no todas las propuestas civiles operan desde el paradigma de la Educación Inclusiva, y por ello consulta a GT-EI si existen estrategias específi cas para trabajar con entidades del interior.
La representante del GT-EI señala que el Grupo no realiza abordaje con familias y que las entidades que lo integran son internamente diversas, percibiendo diferencias notables entre las asociaciones del área metropolitana y el interior del país, donde está más arraigado el modelo rehabilitador. Finalmente, puntualiza que el Grupo registra experiencias pero no cuenta con recursos para una mayor incidencia interna.
La representante del MIDES también consulta si la DSIE - ANEP cuenta con una estrategia de Educación Inclusiva para este periodo y señala la relevancia de conocerla.
La representante de DGES - ANEP señala que la semana próxima comenzará a construirse un plan de trabajo. Al mismo tiempo, recomienda enviar una nota para coordinar el encuentro de la Comisión con sus autoridades.
El representante de la DNE - MEC reitera el agradecimiento a Lourdes y al GT-EI por su aporte valioso, constante y responsable a la Comisión. A continuación, recuerda el encuentro con el director de Educación (MEC), con el director de Discapacidad (MIDES) y la directora de Integración Educativa (ANEP), así como el compromiso de la Comisión por continuar estos contactos con autoridades empleando los documentos ya compartidos.
En esta línea, informa que se envió nota formal al director de Sanidad Policial que, lamentablemente, no puede reunirse los días martes. Por tanto, se coordinará un encuentro específi co que, sabemos, no coincidirá con una sesión ordinaria. Por otra parte, alienta al resto de las participantes a facilitar este contacto de la Comisión e indicar a la coordinación el mejor modo de proceder, de acuerdo a la realidad institucional en cada caso.
Asimismo, informa que se han enviado notas de invitación a INFEOP y CFE, y que este último organismo procedió a efectuar designaciones, que aún resta formalizar. Además, se tomó contacto con el nuevo referente del Consejo Coordinador de Primera Infancia (MEC) para coordinar la estrategia de comunicación con INAU. Finalmente, invita a socializar las líneas de trabajo o novedades que se van defi niendo en cada institución.
La representante del Espacio CANDI sugiere tomar contacto con el Núcleo Interdisciplinario de Comunicación y Accesibilidad (Udelar) para conocer su trabajo con nuevas tecnologías.
La representante de DGES - ANEP señala la conveniencia de articular acciones con Ineed, especialmente ante el empleo, ya no vigente, de la categoría Necesidades Educativas Especiales. Asimismo, relata los diálogos que ha mantenido con la institución. Por otra parte, sugiere tomar contacto con Ceibal, que está ofreciendo formación en Educación Inclusiva. Finalmente, reconoce el valor del Congreso SOMOS que permitió reunir a los actores interesados en la temática. A nivel interno, reconoce que DGES continúa desarrollando instancias de formación y que la temática cuenta con apoyo, pero que aún es necesario avanzar para articular todos los dispositivos que existen.
La representante del MIDES menciona la insufi ciencia de los datos como un desafío a abordar como país, en tanto se pregunta cómo avanzó la iniciativa de la fi cha única en ANEP, a lo que la representante de DGETP - ANEP responde que se está conformando un grupo de trabajo con el área de estadística para avanzar en este aspecto.
El representante de la DNE - MEC agradece las apreciaciones e invita a priorizar los esfuerzos para alcanzar estrategias consensuadas, especialmente entre las instituciones que conforman la Comisión. Por otra parte, señala que este año, la DNE no prevé la realización de un nuevo congreso, pero sí jornadas formativas sobre DUA para docentes.
El representante de la DNE - MEC recuerda la intención de la Comisión de estar a disposición para demandas territoriales de formación o difusión del Protocolo, e invita a recogerlas cuando surjan. Asimismo, se acuerda consultar específi camente a DSIE, organismo con el cual se han coordinado las últimas actividades de esta naturaleza.
La representante del GT-EI consulta si también es posible articular estas actividades a demanda de los territorios y las OSC, recordando una actividad ya organizada en Atlántida y el interés existente en Ciudad de la Costa, ante lo cual se responde afi rmativamente, manteniendo la apertura a centros y actores educativos de la zona.
La representante del MIDES insiste con solicitar a DGES que presente la nueva normativa relacionada con Educación Inclusiva, y la representante de DGES se ofrece para elaborar una síntesis junto a la representante de DGETP para presentar en próximas sesiones. Además, menciona con agrado el interés que la temática despertó en el Consejo Asesor Consultivo de INAU Maldonado, conformado por personas jóvenes.
El representante de la DNE - MEC recuerda la disponibilidad para las instituciones que lo deseen puedan presentar trabajos o refl exiones que consideren oportunas, coordinando con tiempo. Finalmente, agradece a todas las personas presentes y da por concluida la sesión.
Acuerdos:
- Se enviará el acta correspondiente
- La representante del GT-EI socializará el material presentado, una vez cumplida su agenda de reuniones con autoridades
- Se coordinará con DGES y Espacio CANDI para avanzar en los encuentros con las autoridades
- Se dará seguimiento a los contactos tendidos con INEFOP y CCEPI
- GT-EI relevará el interés de formación, sensibilización o formación del Protocolo en Ciudad de la Costa
- Las representantes de DGES y DGETP elaborarán una síntesis de las novedades normativas, para presentar en próximas sesiones