Debates - SOMOS
¿Cuál es el objetivo?
Las jornadas tendrán como propósito
- convocar a actores políticos, sociales y académicos a un diálogo sobre Educación Inclusiva en nuestro país
- propiciar consensos entre las instituciones participantes en torno a los desafíos y líneas de acción para una educación más inclusiva y accesible
- tomar insumos y crear sintonía para elaborar colectivamente una Hoja de ruta sobre Educación Inclusiva a nivel nacional
Metodología
SOMOS Debates sobre Educación Inclusiva se concibe como un dispositivo de deliberación político-técnica, orientado a la construcción de acuerdos interinstitucionales y a la definición de líneas estratégicas para el fortalecimiento de la Educación Inclusiva en el país, desde un enfoque de derechos humanos.
Parte del reconocimiento de que los principales desafíos actuales en materia de Educación Inclusiva requieren espacios estructurados de diálogo y concertación entre actores con responsabilidades, saberes y competencias diversas, en un clima de construcción colectiva, más que de impulsos fragmentados.
Se desarrollará en tres jornadas (mayo, julio y setiembre), enfocadas en distintos aspectos de la temática. Se propone una modalidad de deliberación interinstitucional con participación ciudadana, orientada a explicitar supuestos, identificar tensiones y avanzar hacia acuerdos viables y significativos.
Cada jornada combina momentos de provocación conceptual, posicionamiento institucional, intercambio técnico y deliberación ciudadana en pequeños grupos, para conformar una relatoría con los aportes vertidos.
La propuesta que se presenta a continuación se sustenta en:
- la convicción de que la Educación Inclusiva es una responsabilidad sistémica del Estado y del sistema educativo
- la importancia de articular pluralidad de saberes normativos, académicos, profesionales y territoriales
- el valor de la deliberación orientada para la toma de decisiones y a la producción de insumos para la política pública.
Estructura de las jornadas
Cada jornada combina los siguientes momentos:
- Provocación conceptual
Intervención inicial a cargo de referentes nacionales o internacionales, orientada a problematizar sentidos instalados, visibilizar dilemas y abrir preguntas estratégicas para el debate, en clave de derechos humanos.
- Panel de posicionamientos institucionales
Las instituciones convocadas presentan, de forma sintética, su posicionamiento frente a la pregunta central de la jornada, explicitando avances, límites y desafíos, desde sus competencias y obligaciones en materia de garantía de derechos.
- Panel de intercambio técnico - social
Especialistas o actores civiles comentan y reflexionan en base a los conceptos vertidos, resaltando la importancia de las acciones que desarrollan o planean desarrollar.
- Intercambio en subgrupos
Subgrupos diversos trabajan sobre controversias clave vinculadas a la educación inclusiva, analizadas desde un enfoque de derechos humanos. El objetivo es formular acuerdos mínimos y recomendaciones estratégicas que contribuyan tanto a la Hoja de ruta nacional en Educación Inclusiva como a los lineamientos del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos.
- Palabras de síntesis
Puesta en común orientada a identificar acuerdos transversales, disensos persistentes y nudos críticos que requieren definición política y articulación interinstitucional.
Como parte integral del dispositivo metodológico, se realizará una relatoría técnica de las jornadas, que sistematizará los principales debates, acuerdos, controversias y recomendaciones surgidas en los distintos espacios de trabajo. Esta relatoría constituirá un insumo estratégico para la elaboración de la Hoja de ruta nacional en Educación Inclusiva y el fortalecimiento de la coherencia entre políticas educativas, normativas y dispositivos institucionales.
Calendario:
- 14 de mayo: ¿Entendemos lo mismo por Educación Inclusiva?
- 16 de julio: ¿Qué dispositivos son necesarios para una efectiva Educación Inclusiva?
- 10 de setiembre: ¿Qué acuerdos necesitamos para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo?